快樂識字課
“每一個漢字都是活著的，都是有生命的，都有一段文化歷史。在河順完小，我給學生講的是月字旁，凡是月字旁在左邊的，和月并沒有關系，表示的是肉，月字旁在右邊，表示的才是月的意思，但是也有的月字旁，既不表示肉也不表示月的意思，比如說前進的前字，它里邊的月，就是一個象形字?！惫珠L張口即來，我們有理由相信他就是一本“活字典”。
“常懷謙卑之心，永存位卑之意”，走進五2班的教室，郭局長阻止了我的介紹，看到同學們都準備好了字典，他開始了本節課的講授。
和學生們有一個簡單的認識之后，郭局長開門見山的拋給同學們一個問題“大家知道漢字是怎么產生的嗎？”同學們你看看我，我看看你，有點“丈二和尚摸不著頭腦”，有同學回答“是倉頡造字。”郭局長及時的給予了表揚“不錯，這個同學還是了解造字知識的。那么造字方法有哪些
呢？”隨即他在黑板上寫了幾個象形字，在他的啟發誘導下，學生們認出了木字、火字和水字。郭校長順勢說出了象形字，層層深入之下又介紹了指事、會意、形聲、轉注、假借共六種造字方法，同學們聚精會神的聽著，走入了一個神奇的文字王國。
“今天我們主要講偏旁識字，同學們說王字旁表示的是什么意義？是大王的意思嗎？”郭局長一邊提問一邊寫下了“理”字。對于這個耳熟能詳的字，提出的問題令學生莫衷一是，就是在一旁的我們也是不知其所以然，有點目瞪口呆了。倒是有的同學進行了大膽的猜測，說是“大王”的意思，但是又不能給予合理的解釋，即使說了，也有點牽強附會，只有“望字興嘆”了。
“同學們說理字中的王表示的是大王的王，那么珍珠的王子也表示王的意思嗎？奧，有的同學說貴重的物品都是王的?！蓖瑢W們哄堂大笑，“其實呀！王字在左邊作偏旁，它并不是王字”郭局長滿臉堆笑的看著滿臉愕然的孩子和老師們，“它呀！是玉字！”一石激起千層浪，大家“啊”了一聲，然后在小聲的議論著，“學貴有疑”“知識千千萬，起點在一問”，這正是郭局長期待的效果，“同學們可以查一下這個“理”字，看表示的是什么意思？”
“老師，理字表示玉里邊優美的花紋”
“對了，理就是有條紋的玉，王字旁原來不是王，而是玉，在古代,“玉”字和“王”字的寫法都是三橫一豎，沒有點，所不同的是：“玉”字的三橫是均勻分布的，且一樣長短；“王”字的三橫中間一橫稍短，并且靠上一些。下面，同學們利用手中的字典查一下，以小組為單位，看哪一個小組找帶王字旁的字最多？每一個同學都要找你過去不認識的字，每一組都派出代表，不拿書，看誰記得做多？”寥寥數語，便讓孩子們一起動手，忙忙碌碌的查起了字典，仿佛有靈丹妙藥，有一雙傳奇的圣手，帶孩子們進入了識字的迷宮。
“不聞說話聲，惟聞翻書音?！庇弥讣廨p輕劃過紙張，像是撫摸嬰兒嬌嫩的臉龐。一個個文字如同一個個優美的音符，演奏出屬于自己的樂曲?！吧成场暗膶懽忠舴路鹨粭l條小蟲，慢慢地吞噬了心中的雜質，只剩下清澈的心?！办o能生慧”，此刻，是安靜的心靈在蟄伏，是思緒在翱翔。
郭局長在同學們中間，時而逡巡，給孩子們于指導；時而站立，拿起字典，專注的看著，共同參與到學習中去。
大約10分鐘之后，各小組的匯報者陸陸續續的上臺展示，一個個同學積極認真，態度端正，字體工整，多多益善，眨眼間，便寫滿了黑板的下半部分，才鳴金收兵。
郭局長就展示，及時的加以了總結，給學生們于鼓勵表揚，并糾正了學生的一個錯誤寫法，明察秋毫于細節，博古通今于微瀾。
“同學們，所有的王字旁都是玉字嗎？”郭局長窮追不舍，又拋出了一個問題。
“不是，比如“弄”字！”有同學馬上舉出了例字。
“那么，弄中的王是什么意思？”學生抓耳撓腮，卻是無言以對，郭局長笑著說：“其實，這上面還是玉，下面的是兩字手，注意是兩只手，可不是三只手，三只手就成小偷了”，同學們老師們都笑了，他在黑板上形象的畫出兩只手的樣子，“兩只手合到一起，就演變成了“廾”這個樣子”，同學們“奧”的一聲，似有所悟。
緊接著，同學們有提出了“玨”“班”“斑”“球”字，郭局長都一一進行了詳細的解釋，玨為兩塊玉相碰發出悅耳的聲音；班中間是一把刀，意為一刀把玉裁為兩截；球，意為求玉；斑，意為玉中間的花紋。同學們有求，郭局長必應，知識儲備，窺見一斑。
“皇”是“煌”的本字。‘皇’和‘王’古為輝煌、光明之意。“皇，王也”。分開來說，“皇”像太陽一樣光輝燦爛的意思。”王，既是聲旁也是形旁，表示最高統帥?！币粰M一豎都是文化，一點一滴皆有淵源。
“望字，下邊的王字，表示站著的人向上看”
“同學們，有沒有這樣的王字旁，他既不表示是王字的意思，也不表示是玉字的意思”說完之后，郭局長順筆寫下了“琴瑟琵琶”四個字，“這四種樂器上面的八個王字，既不是王，也不是玉，它是古琴器的形狀演化而來的！”聽課的老師和學生們頻頻點頭，充滿了仰慕和崇敬之情。
轉眼間，下課鈴聲響了，一節妙趣橫生的識字課拉下了帷幕，同學們意猶未盡，留戀萬分。郭局長講的是知識，孩子們收獲的是方法，是對古文化的新認識，是對識字方法的再認識，是點燃，是喚醒。
一彈戲牡丹，一揮萬重山，一橫長城長，一豎字鏗鏘，一畫蝶成雙，一撇鵲橋上，一句游江南，一點茉莉香。漢子文化，源遠流長，識字藝術，博大精深。
“識字課原來也可以上的這么有趣，學生這樣去識字，想忘記都難?！迸c課老師，一致共識。
