父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和，家和萬事興。

父和則母慈，母慈則子孝，子孝則家齊，家齊國家治。

父懶則母苦，母苦則子懼，子懼則家衰。老無德，父無能，妻受苦，子勞苦，不孝有三，無后為大，舜不告而娶，為無后也。君子以為猶告也。

“生命的規則感”

重建規則感

沒有規則感的陪伴

會缺席孩子的成長

從而不再有能力承擔“父母”這一角色所蘊含的管教職能

看完老師的這段文字

頭腦浮現的畫面是一個圓圈和一個正方形

也知道為什么自己一直表達

孩子是自己長大的自己療愈的

隱隱約約還感覺到

只有圓，沒有正方形

孩子會在沒有規則的情況下

感覺焦慮

不知所措

無法適應社會

憤怒、攻擊不是突然出現的，通常它們是實施者想要控制局面的產物

這段小文字

讓我聯想到了

孩子第一次憤怒試圖攻擊的場面

記得當時孩子說過：

他試圖控制

通過憤怒表達控制

劃清他的邊界

今日共讀《活出心花怒放的人生》第二章 積極的力量，拯救“不開心”

? ? ? 積極心理學之父馬丁·塞利格曼被五歲女兒的話觸動，從“習得性無助”轉而研究“習得性樂觀”。彭凱平老師比較了積極心理學與阿Q的“精神勝利法”和“心靈雞湯”，重申幸福的生活是可以習得的，同時提醒盲目崇拜樂觀信念，可能忽略現實，要獲得成功和幸福，僅僅依靠“仰望星空，樂觀微笑”是遠遠不夠的，我們還需要腳踏實地地提升自身實力。

今日打卡練習? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 寫下這周值得你期待的三件事，和努力讓其發生的實踐計劃。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?