最近碰到一件事，覺得自己很可笑，本來是可以避開的麻煩，卻迎頭撞了上去。
事情是這樣的，有一個學生，很久以前的學生了，我教過她，因為她的名字很特別，我選了他做我的課代表，于是我們有了微信。小女生挺可愛，收作業什么的做得還可以，一個學期下來，接觸不多不少，算是五分熟。
暑假里有一天晚上，她突然給我發了一個微信：老師，在嗎？
有學生找我說這說那是稀疏平常的事情，我剛好看到了就回她說：“在。”
于是她說她做兼職還差34塊錢，要我轉給她，還信誓旦旦的說明天就還。我心里想了想，做兼職還要錢，還要的這么不剛好，別不是騙人的吧？念頭再心里一轉，又想，34塊錢不是很多，也有學生向我借錢，這么多年，不還的還很少，有時候我主動說不要還，可小孩子還是認真的還了，每每這樣的時候我總是挺開心，說明我的學生人品還是過得去。就這樣想著，我轉了34塊錢給她。還提醒她小心上當。
這么不謹慎的老師注定是悲催的，兩周后，她杳無音信。今天我偶然看朋友圈，看到她的消息，發現最近這孩子喝酒、泡吧很多娛樂活動。想起來她欠我34塊錢。于是我開始了我的討債之路。
果然，她沒有那么爽快還我，一遍搪塞說還沒打工（之前她借錢是為了去兼職），然后又說自己被騙了，還聲稱自己不是那種不還錢的人。
我覺得，很可能，這一次我的學生欺騙了我。
于是我打電話給她的班主任，了解到這孩子也挺不如意的：媽媽拋棄她去了國外，父親另娶新歡，后媽自然不喜歡她，于是她開始叛逆，開始講大話，連老師對她的評價都不高。因此，我開始自責，其實對學生的信任應該有限度的，如果是一個挺顯而易見的騙局，還是不要做教育實驗了吧，否則會很糾結。
《道德經》說：“大道廢，有仁義。智慧出，有大偽。六親不和，有孝慈。國家昏亂，有忠臣。”這句話的意思是說：社會出了問題，才會有針對的改革和教育的主張，才會出現忠勇的斗士。因為在道德的層面出了問題，所以這幾年的教育專家特別多，那么多人搖著不同的旗幟來“拯救”孩子，可謂是無所不用其極，能想到的招數都使出來了。從某個層面來說，這是件好事，因為大家都關心了，就好像一個人生病了，首先他要意識到自己病了，才可能去積極治療，來獲得最后的健康。我們換一個思維來講，一個病，只關心了病灶，沒有體察到病因和病機，沒有正確的辨證，能把病治好嗎？也許是知道了這個病的病機和病因，卻無能為力，只能不斷去緩解一下痛苦，甚至只能用止痛藥去麻痹一下神經，這樣做真的有益嗎？
這幾年，我越來越對孩子的成長憂心忡忡，家庭規模的縮小，電子產品的過渡誘惑，層出不窮的互聯網新經濟熱點，不僅是孩子，就連我們大人都不斷面臨著三觀的迭代和刷屏。百分之九十的孩子的問題根源于家庭，而真正有問題的家庭是不接受教育的，如果這些父母愿意為了孩子自我教育，那問題也就不會發展到不可收拾的地步。
我不在乎34塊錢，但是我一定要討回這34塊錢。家家都有難念的經，小朋友，你家庭的不幸我很同情，但是我是老師，我要告訴你，借別人的錢要還，這是做人的底線！
PS:9月27日，我終于把錢全數要了回來。其實那個孩子還是有一點廉恥之心，聽到我要去她班級和她班主任一起上一堂關于誠信的班會課，就把錢還了。我對她說，做人不要欠別人的錢，因為你永遠不知道借給你錢的這個人是什么樣的人。
我想，她一定會記得我一輩子。
