2017年的作文教學，隨著秋季課程的結束，逐漸落下帷幕。最后一次課，慣例是和孩子們一起總結本學期的收獲，頒發獎品。

三年級周四晚提高班，和這個班的孩子大都已經有了一年的緣分，同學之間熟悉，師生之間有愛。和他們上課，不用強調紀律，常有驚喜閃現。是一幅和諧共生的畫面。

易俊成：

這是我非常喜歡的一篇文章，質樸純真，真的在說心里話。

001“雖然我有時狀態不好”，這是實情，俊成課堂偶爾走神，也常找不到寫作思路抓耳撓腮。

002“第八講《我去過的地方》，讓我思念到了我美麗的家鄉，還有和藹可親的爺爺奶奶，和那只（改成“條”）大黃狗‘阿黃’。”讀到這里莫名感動，一個小小的三年級孩子，在作文課上泛起心中的思念，寫下關于遠方的文字，到結課時，才看到當時他的內心閃閃。

003?“該來的總要來，離去的總要離去。”故作深沉，很想笑。

羅懿晨：

好哇，到“永遠”，拉鉤。身在小學的時光啊，總覺漫長無期，小小的誓言，我們一起守護。

潘睿軒：

真的，這孩子的作文水平，如他所說，“蹭蹭蹭”地往上漲。剛開始上課讓我有點惱，愛插嘴，坐不住，卷面不整潔。從何時開始？回答問題幽默又不失真實，一篇一篇文章讓我驚嘆。

成長就在不經意間。

賈梓祺：

“給我一個標題，我就能寫出來了。”簡直比魔鏡還厲害。

“說都說不完，想都想不完”的收獲，慢慢說，慢慢想，來日方長。

（下完課一定要在黑板上畫一幅畫才肯走，說是要送給魔鏡老師。）

繆秉辰：

目標清晰，對自己要有求，很好。魔鏡更希望辰辰不僅以分數為目標，寫作本是是一件很快樂的事。

黃睿雅：

下學期時間安排不過來的睿雅，“永別了”讓我哭笑不得，不過你的不舍我真看出來了。剛開始速度慢，別的孩子都走了，還剩你一個人在教室一筆一畫，媽媽在教室外耐心等待。如今，一篇文章一氣呵成。我會想你的。

賀智奇：

喜歡作文課，為什么呢？好玩，對“搶糖果”這一課念念不忘。又討厭作文課，忘了寫。問為什么，結果——“因為我沒搶到糖果！”可憐了我的孩子，一顆糖讓你記恨了一學期。

唐梁楚薇：

愛童話的果果，是個天真美好的姑娘。哇，還有自己的建議。然后有了如下對話：

魔鏡：“果果啊，建議真不錯。如果這樣的話，魔鏡可能沒有時間講了。”

果果：“哎呀，我沒考慮那么多。”

朝這個目標奮斗，有一天我啥也不講，你們全會。

彭梓桐：

梓桐以為下學期不會來了，偷偷告訴你，媽媽已經報名了，哈哈。

李科毅：

每次上課總是第一個坐端正；還記得你在教室里默默擺好桌椅的身影。下學期再見啦，可愛的小伙子！

王怡歡：

老師都說你的作文“不再是三四年級的水平”，這句話我信。因為能說出這話的孩子一定非同凡響——“請扣好人生的每一粒扣子，其中學習是一粒”。

謝智擎：

智擎同學喜歡的課都是好玩兒，玩中學，學中玩。聽課習慣好太多了，遇到喜歡的題目還能洋洋灑灑一大篇。繼續加油，作文這條路魔鏡陪你走。

鄒若曦

大家都在動筆寫感悟了，鄒若曦跑過來：“魔鏡，我可以不寫作文課的感悟嗎？我想寫我的洋娃娃，我真的非常非常喜歡它。”這樣誠懇的要求當然應該得到滿足。

（下完課準備走了，又折回來，給我一個大大的擁抱。“魔鏡老師再見！”暖心。）

霍依嵐

霍依嵐悄悄問：“我想寫自己的題目，可以嗎？”

寫完一看，喜歡得不得了。“為什么寫這篇？”她回答：“因為前幾天我的倉鼠不見了。就想寫一篇文章。”倉鼠是她可愛的伙伴，不舍盡在結尾處。

《文章自在》這本書，作者張大春念念不忘老師曾給自己的訓導：“作文是人家給你出題目；真正寫文章，是自己找題目；還不要找人家寫的題目。”

鄒若曦“非常非常喜歡洋娃娃”，霍依嵐舍不得“離家出走”的倉鼠，這些念頭，都是寫作最好的素材。沒講文章技法，沒講注意事項，風行水上，自然成文。

有一天，當你能“自己找題目”，你的寫作才真正開始。

（楊定山請假了，最后一次遺憾沒能上課。下學期再見。）

上午翻閱了去年結業課孩子們的感悟，再看今年的，一年的時間，在文字中交錯。寒冷的冬日，被孩子的文章暖心。

· end ·

我是魔鏡，為小學生寫作助力