我很慶幸我選擇了《學(xué)會(huì)提問(wèn)》作為批判性思維的入門讀物，因?yàn)橄啾取哆壿嬎季S簡(jiǎn)易入門》，《學(xué)會(huì)提問(wèn)》簡(jiǎn)直太淺顯了。

《邏輯思維簡(jiǎn)易入門》第一章主要進(jìn)行了論證重構(gòu)，這本書專業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，而且比較繞，但確實(shí)可以跟《學(xué)會(huì)提問(wèn)》形成互補(bǔ)，可以在精讀完《學(xué)會(huì)提問(wèn)》的基礎(chǔ)之上，速讀一下。

所謂的論證重構(gòu)，就是尋找理由和結(jié)論。

第一章很啰嗦的解釋了很多引導(dǎo)結(jié)論出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，然后又辯證的告訴我們：跟在關(guān)鍵詞后面的不一定就是結(jié)論哦。

我認(rèn)為有用的部分、也是《學(xué)會(huì)提問(wèn)》沒(méi)有提到的部分是；找到理由和結(jié)論，并識(shí)別是否是論證關(guān)系的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素是：

有沒(méi)有發(fā)生“支持”這個(gè)行為。

比如，有人說(shuō)我是小偷，一個(gè)人說(shuō)，小偷是由于家庭的環(huán)境、教育的缺失、社會(huì)制度的不完善造成的。他就沒(méi)有證明到我不是小偷，雖然他好像在幫我說(shuō)話。

而另一個(gè)人一拳把指責(zé)我是小偷的人打倒在地說(shuō)：滾你媽的，她是小偷老子跟你姓！

且不管另個(gè)人的理由是否站得住腳，但是可以看的出，他說(shuō)這些話是為了支持我，因此他才是想要證明我的清白的人。

發(fā)生了“支持”行為，就一定需要至少兩個(gè)句子，一個(gè)是“支持”的對(duì)象，也就是結(jié)論，和支持的理由，這樣就形成了一個(gè)論證。

本章存疑：

1、形式邏輯和非形式邏輯的異同。

2、邏輯思維和批判性思維的異同。