提升教師信息化素養的意義
? ? ? ? 隨著我國信息化水平的快速提升,信息化教育模式已經逐步邁入校園,走進課堂并逐漸形成主流教學形式。當信息化教育引進到課堂教學到之后,學生們認識到更多的新鮮事物,學習到更多的知識,使教學質量及學習效率得到了極大的提升,有效推動了教育事業的健康發展。
? ? ? ? 通過本次信息化2.0提升班的學習，使我認識到在教育信息化2.0的時代，教師要與時俱進，要不斷學習以提升自身的信息素養,來跟上不斷發展的新型教育模式。在傳統的教學中，教師教學缺乏創造性，只是簡單把板書電子化，不懂運用思維導圖、UMU、微信小程序等學習類APP來輔助教學，所以制作出來的課件缺乏思想和理念，新瓶裝舊酒,很難激發學生創造性學習的欲望。
? ? ? ? 作為參加本次學習的歷史教師，在教學中把所學的知識運用到課堂上，取得到了不錯的教學效果。通過思維導圖、UMU、小程序等新穎的教學方式，讓枯燥的歷史課變得生動起來。因為簡單、直觀的思維導圖能很好的激發學生的學習興趣，能夠優化教學模式，強化重點知識的記憶。用思維導圖記歷史筆記可以明顯突出歷史事件的主題，通過樹狀思維導圖用來整理和歸納一些知識，就像一棵樹一樣可以分門別類地將知識有條不地列出來，使學生在課堂上能更好的記憶知識點。
? ? ? ? 而UMU互動平臺作為新興的移動教學模式，使學習變得更靈活，在課堂上可以在現場發起調研、提問，相互分享，也可以遠程參與微課、直播，促進了教師和學生彼此交流和互動，參與結果還可以實時呈現給學生，讓學生學的有趣有效。
? ? ? ? 教育信息化不斷地推動著我國教育事業的進步,作為教育事業的核心,教師只有加強信息素養的建設,才能夠更好的開展教學工作,更好的適應教育領域的發展潮流。同時，教師的信息素養的提升關系到現代化教育體系的建立,也關系到教學活動高效化、科學化的實現。因此，在日后教學活動中,我要注意轉變教學觀念,加強信息技能的學習,通過教學觀摩、業務研討、會議交流等渠道，利用網絡資源主動學習新技術，樹立終身學習的意識，不斷完善提升信息素養。另一方面，在教學過程中還應注重對學生信息素養的培養，以達到師生共同提高，優化教學效果。最后，將信息素養運用于實踐中。
