昨天給兩個班上課，給他們劃定了半期考試的考題范圍之后，就讓他們自己看看書復習下。我看大家復習的心不在焉的，于是我想到了一個有意思的法子——半期總結。

我來這學校講課，不知不覺也過半學期了。這段時間里全是我一個人在單方面的講課，沒有老教師給我指出哪些不足的地方，也沒有整體性的評價。

每周兩次的新班主任培訓，領導也只是在上面坐著說些理論知識，要么就是講講學生發生的安全問題，我們當故事聽聽，并沒什么實質性的收獲。

“當局者迷，旁觀者清”。

做一份工作，應該要有及時的反饋，才能知道自己的進步或不足之處。若是自己在一旁默默地做著，力氣是沒少出，效果卻很不理想。

在雜志上看到的一則寓言小故事：

取經回來的白龍馬跟磨坊里的驢子相遇，驢子感嘆道：“你好厲害啊，能去那么遠的西天取經回來?！?白龍馬說：“其實沒什么厲害的，你和我一樣都在努力地向前走。只是，我有一個方向，而你是在原地打轉罷了?！?/p>

我感覺現在就像在漆黑的迷宮里瞎轉，可能會浪費很多時間，最后卻發現走進了死胡同。

既然沒有前輩給我指導，那我就問問我教的這些學生們吧，看看他們眼中的我是什么樣子？

他們一聽要寫作文，都哭喪著臉。有的說，很好了沒有任何意見。有的說，要說的話太多太多，本子寫不下。我知道他們就是偷懶兒不想動筆，我也不理他們，讓他們好好想想。

他們以前就很少寫作文，這對于他們來說有點兒困難。不過在下課前，好多同學還是抓耳撓腮地寫出來了。

我回到辦公室里看著學生寫的話，基本不出乎我的意料。

“老師，你很親切溫和，對我們就像朋友一樣自然。”
“老師，你對我們太溫柔了。班上好多同學在你的課堂上睡覺玩手機，你也不懲罰他們。這樣久了，他們就認為你好欺負了?！?br> “老師，我覺得你缺乏一種氣質。就是那種很有震懾力，眼睛一瞪大家就怕的那種。”

太溫柔——這是被提到次數最多的詞，希望我兇一些。我覺得有點兒搞笑，我一直認為自己對他們采取的溫和態度，跟大家快樂地相處（就像《18歲的天空》里的保劍鋒和學生的關系），就是師生間最理想的狀態。

每次給他們上課，我都是面帶微笑。就算心情不好，我也時刻提醒自己“這是工作，要專業點”，偶爾給他們說個笑話什么的，活躍一下氣氛。

總的來說，效果還是不錯的。大部分時間，在我的課堂上大家還是比較配合我。這種配合是，有10來個人眼睛盯著我，貌似在認真聽講的樣子。然后另外的一些人也比較安靜地在做著自己的事情。

當看到玩手機，睡覺的學生，我都是走去他們跟前兒提醒，能管個幾分鐘吧。說實話，提醒幾次之后，我也煩了。

對于確實不聽的學生，我也就不再理睬了。畢竟到這里來的學生都是不喜歡學習的，我承認自己沒有那么大的能量，改掉他們的壞習慣，從此認真學習。

我回到教室里，跟大家探討了一下關于我不怎么強制管理紀律的問題。我有問過好多學生，為什么上課上著上著就去玩手機睡覺了。他們都說，上課太無聊了，也聽不懂我在講的什么。

額，對于這個問題，我確實有做的不好的地方。在我心目中，優秀的老師都是語言表達的高手，他們可以把枯燥的知識用有趣的方式表達出來，讓學生快樂地學習。

不過，話說我這講的都是電路、故障檢修、工作原理之類的，怎么講都沒法講出特別有趣的感覺。之前有看過新東方的網課，里面的老師在課堂上就是講段子逗趣，我也很喜歡聽。

看來我要去多聽聽他們的課，哦，對了，下載個糗事百科的APP，積累積累素材。

有學生說我講課應該像打游戲一樣，帶領他們上單打野。

這話乍一聽很有道理，其實，是說不通的。因為，打游戲和學習本就是兩個完全不同的概念。

打游戲，我做主導。大家在很短時間內就能獲得很多東西：升級、經驗值、裝備等等。然而，這并不需要他們付出什么，更不用動腦子想問題。

學習，我作引導。大家跟著我的思路走，遇到問題時，我引導大家思考問題，找出解決方案，然后取得結果。這在短時間內看不到什么收獲，還很辛苦很無聊。

所以，大家自然喜歡不費腦子的玩耍了。

我給學生解釋了這個問題之后，他們也表示懂了。

總的來說，這次我征集學生的意見的效果還是比較滿意的。讓我看到了自己的不足，也知道了他們是怎么看我的，對于以后的教學工作和師生相處都有值得參考改進的地方。