昨天給兩個班上課,給他們劃定了半期考試的考題范圍之后,就讓他們自己看看書復習下。我看大家復習的心不在焉的,于是我想到了一個有意思的法子——半期總結。
我來這學校講課,不知不覺也過半學期了。這段時間里全是我一個人在單方面的講課,沒有老教師給我指出哪些不足的地方,也沒有整體性的評價。
每周兩次的新班主任培訓,領導也只是在上面坐著說些理論知識,要么就是講講學生發生的安全問題,我們當故事聽聽,并沒什么實質性的收獲。
“當局者迷,旁觀者清”。
做一份工作,應該要有及時的反饋,才能知道自己的進步或不足之處。若是自己在一旁默默地做著,力氣是沒少出,效果卻很不理想。
在雜志上看到的一則寓言小故事:
取經回來的白龍馬跟磨坊里的驢子相遇,驢子感嘆道:“你好厲害啊,能去那么遠的西天取經回來?!?白龍馬說:“其實沒什么厲害的,你和我一樣都在努力地向前走。只是,我有一個方向,而你是在原地打轉罷了?!?/p>
我感覺現在就像在漆黑的迷宮里瞎轉,可能會浪費很多時間,最后卻發現走進了死胡同。
既然沒有前輩給我指導,那我就問問我教的這些學生們吧,看看他們眼中的我是什么樣子?
他們一聽要寫作文,都哭喪著臉。有的說,很好了沒有任何意見。有的說,要說的話太多太多,本子寫不下。我知道他們就是偷懶兒不想動筆,我也不理他們,讓他們好好想想。
他們以前就很少寫作文,這對于他們來說有點兒困難。不過在下課前,好多同學還是抓耳撓腮地寫出來了。
我回到辦公室里看著學生寫的話,基本不出乎我的意料。
“老師,你很親切溫和,對我們就像朋友一樣自然。”
“老師,你對我們太溫柔了。班上好多同學在你的課堂上睡覺玩手機,你也不懲罰他們。這樣久了,他們就認為你好欺負了?!?br> “老師,我覺得你缺乏一種氣質。就是那種很有震懾力,眼睛一瞪大家就怕的那種。”
太溫柔——這是被提到次數最多的詞,希望我兇一些。我覺得有點兒搞笑,我一直認為自己對他們采取的溫和態度,跟大家快樂地相處(就像《18歲的天空》里的保劍鋒和學生的關系),就是師生間最理想的狀態。
每次給他們上課,我都是面帶微笑。就算心情不好,我也時刻提醒自己“這是工作,要專業點”,偶爾給他們說個笑話什么的,活躍一下氣氛。
總的來說,效果還是不錯的。大部分時間,在我的課堂上大家還是比較配合我。這種配合是,有10來個人眼睛盯著我,貌似在認真聽講的樣子。然后另外的一些人也比較安靜地在做著自己的事情。
當看到玩手機,睡覺的學生,我都是走去他們跟前兒提醒,能管個幾分鐘吧。說實話,提醒幾次之后,我也煩了。
對于確實不聽的學生,我也就不再理睬了。畢竟到這里來的學生都是不喜歡學習的,我承認自己沒有那么大的能量,改掉他們的壞習慣,從此認真學習。
我回到教室里,跟大家探討了一下關于我不怎么強制管理紀律的問題。我有問過好多學生,為什么上課上著上著就去玩手機睡覺了。他們都說,上課太無聊了,也聽不懂我在講的什么。
額,對于這個問題,我確實有做的不好的地方。在我心目中,優秀的老師都是語言表達的高手,他們可以把枯燥的知識用有趣的方式表達出來,讓學生快樂地學習。
不過,話說我這講的都是電路、故障檢修、工作原理之類的,怎么講都沒法講出特別有趣的感覺。之前有看過新東方的網課,里面的老師在課堂上就是講段子逗趣,我也很喜歡聽。
看來我要去多聽聽他們的課,哦,對了,下載個糗事百科的APP,積累積累素材。
有學生說我講課應該像打游戲一樣,帶領他們上單打野。
這話乍一聽很有道理,其實,是說不通的。因為,打游戲和學習本就是兩個完全不同的概念。
打游戲,我做主導。大家在很短時間內就能獲得很多東西:升級、經驗值、裝備等等。然而,這并不需要他們付出什么,更不用動腦子想問題。
學習,我作引導。大家跟著我的思路走,遇到問題時,我引導大家思考問題,找出解決方案,然后取得結果。這在短時間內看不到什么收獲,還很辛苦很無聊。
所以,大家自然喜歡不費腦子的玩耍了。
我給學生解釋了這個問題之后,他們也表示懂了。
總的來說,這次我征集學生的意見的效果還是比較滿意的。讓我看到了自己的不足,也知道了他們是怎么看我的,對于以后的教學工作和師生相處都有值得參考改進的地方。