??————校園衛(wèi)兵

? ? ? ? ?一個(gè)美麗的故事有個(gè)塌鼻子的小男孩，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨。”于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

? ? ? ? ? 每個(gè)孩子都值得被關(guān)愛(ài)，生活中有很多因?yàn)橹橇θ毕莼蛘咝愿褡蚤]的孩子被排斥甚至欺負(fù)。會(huì)衍發(fā)成校園暴力，弱小并非是被霸凌的理由，每個(gè)人都沒(méi)有去肆意傷害別人的資格。不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育力度，讓其為自己的行為負(fù)責(zé)，還要呵護(hù)被霸凌孩子的心靈。需要家庭跟學(xué)校共同管理教育，愛(ài)是最美的教育，教會(huì)孩子如何去尊重別人如何保護(hù)自己，在充滿愛(ài)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。

? ? ? ? ?家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，教師雖位居第二，但其地位卻是不可替代，不可動(dòng)搖的，眾所周知教師是監(jiān)護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)的人，是學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的重要人物。教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)象是學(xué)生，只有把教師的綜合素質(zhì)，學(xué)歷層次，教育藝術(shù)不斷的提高，才能讓學(xué)生得以全面的發(fā)展，這樣才能推進(jìn)我國(guó)的素質(zhì)教育事業(yè)的提高。因此教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)橋梁。人降臨在世都是一頁(yè)白紙，老師以及父母教育決定了描繪怎樣的圖紙。從幼時(shí)入學(xué)再到青年畢業(yè)，老師扮演著引導(dǎo)者的身份，從懵懂不諳世事到意氣風(fēng)發(fā)，從一無(wú)所知到博學(xué)多才。讓孩子在學(xué)校這片凈土生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)。

? ? ? ? 校園應(yīng)是最陽(yáng)光、最安全的地方，應(yīng)該是汲取知識(shí)獲得教育成長(zhǎng)的圣地，應(yīng)當(dāng)是回憶里的一片凈土。如今因?yàn)橹悄芑逃龖?yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+教育走近教育，校園安防逐漸完善，讓學(xué)生在上下學(xué)實(shí)行打卡制度，即保障了孩子上下學(xué)安全也方便家長(zhǎng)一手掌握孩子的動(dòng)態(tài)。“校園衛(wèi)兵”也致力于推行智慧校園建設(shè)，學(xué)校通過(guò)使用“家校衛(wèi)兵”系統(tǒng)，可以提升校園服務(wù)水平。方便管理，在考勤方面，老師通過(guò)后臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)出本月授課考勤記錄，準(zhǔn)確識(shí)別出班級(jí)所有人員的缺勤情況，時(shí)間精確到秒，既節(jié)省了時(shí)間，又杜絕了別人代替簽到的問(wèn)題，給日常教學(xué)管理提供了巨大幫助。不用花太多時(shí)間在點(diǎn)名上，缺勤、遲到一目了然，學(xué)生上課的積極性也提高了。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，更多的是對(duì)于孩子的放心。對(duì)于缺勤考勤異常的學(xué)生也好及時(shí)作出管理。