2020年2月8日

昨天下午，在云伴讀CCtalk上聽劉猛老師講的《全世界都想上的課》。劉老師把書概括為3部分，一教育九問、二傳奇人物、三成功秘籍。

劉老師開篇講到，一個老師不能自己說把誰誰教的多么好，應該是學生自己說。本書就是學生黑巖祐治講他的恩師橋本武的故事。

橋本武是一名國語老師，三年只講了一本小說《銀湯匙》，橋本武講國語的特點就是"慢閱讀""繞遠跑題"。我查了查原文，作者寫到："就這樣從一個小小的"丑紅牛"，橋本帶著學生跑題到了天干、地支、陰陽、五行、年齡、稱謂、節氣、歷法"，作者回憶到"橋本先生的課，就總是沿著《銀湯匙》本文無關的岔路不斷開掘下去，只要小說中有零星線索，橋本先生就會由此深下去，把我們帶入完全不同于《銀湯匙》的另一個世界。"，這些由"是什么，為什么"組成的問題探究，使學生有興趣的讀下去。我的感覺語文課就不能照本宣科，就應該"繞遠跑題"，"繞遠跑題"你得有那個本事，旁征博引、古今中外信手拈來不是說說就能做到的。關于"跑題"，我想再說點，我是一個英語老師，在我的課堂上，有時我也會跑跑題，加點料，學生對這些有時更感興趣，當我說"好，就此打住，言歸正傳"，常常會聽到學生說"老師，再講點吧，我們還沒有聽過癮"，我們做老師的要時常給學生加點料，我們教給學生的書本上知識，幾年之后，學生就不記得了，但我們加的某個料，學生從中悟出的東西，可能會記一輩子。

再就是作者提到，"跟隨先生進行的極限式寫作訓練，讓我直到今天都喜歡動筆寫"，作者提到"不停地寫，不停地寫，豁出命去寫，直寫到將抵觸感一掃而光，這時所謂的寫作方法才會和你合而為一"，也就是作者養成了終身書寫的習慣。在我看來，學語文最重要的就是讀和寫這兩個能力了。一個學生只要養成終身讀寫的習慣，那就是他學習語文最大的成功。

放眼望去，作為老師的我們又有多少人養成了終身讀寫的習慣？曾見到一個諷刺的段子：一個不讀書的校長，領著一群不讀書的老師，在教一群讀書的學生。這又是誰造成的悲哀？