(獻給堯同學)
回車駕言邁，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風搖百草。所遇無故物，焉得不速老。盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考?奄忽隨物化，榮名以為寶。
這是我們今天學習的詩歌，但是我今天主要不是為了寫評詩，我今天要講的是關于人生的意義。(因為自下年齡不大，不理解處請多多包涵)所以我只是把主要的意思告訴大家一下(就是把詩歌從文言文翻譯成白話文，讓不太懂的看官可以更理解一些。)
“作者駕著車，走在大路上，四處什么都看不見。只能看見風兒搖著草，可是這從也不像以前看見樣子了，已經干了。所有東西都是慢慢衰老，甚至快速的衰老。盛衰都有一個指定的時間，作者很憂愁自己沒有很年輕時就立身，人生不像金子和石頭，人生只是“客”，是短暫的。很快就會死去。何不留下一個榮譽？留下一個讓后生可以借鑒的觀點和思維。”隨著這一首詩，我引出我的主題″既然人生速老，活著有什么意義？生命有什么意義？”
說起這個問題，我突然想起來了，我的朋友也問過這樣的問題:“既然人生都得死，那么我們為什么要學習呢？而且學習的目的也是得到最后的答案？就算是引領著和創造性的思維，最后不也是灌輸嗎？
其實被這么一題問，我一開始也有點蒙了。是啊，這又什么意義呢？
不過后來我想了想，給出了一個暫時的答案。
第一，你的父母養育了你，你至少也得給他們一個回報。就比如我，力所能及的時候，會給我爸捎個橘子，不過，這不是主要的，關鍵的是，自己的父母看到自己的孩子成長，肯定也是一種欣慰和安慰，假如自己的孩子出了一些差錯，肯定會很著急。所以讓自己保持一個良好的狀態，至少也能讓″老者安之”，這何嘗不是人生的意義呢？
(當然這個理由還是偏外在的，我會從內在的角度來說明更多的理由。)
第二，我對有些方面很有興趣??！就比方說數學，我會沉浸在其中，我會覺得他很有趣很好玩。(也許有一點原因是因為我數學也不錯。(￣? y v ￣)~*捂嘴偷笑)，你沉浸其中的時候就是有意義的呀！那么為什么要學習呢？我相信每個人都是有他的愛好的。學習可以提供讓你探索這個愛好的能量。你不能說你喜歡一個東西，每天都在那兒瞎探索。
第三，如果你的探索能幫助到后人，是不是也是有意義的？就算你暫時認為它沒有意義，可是從頭往前看，未來的人看它是有意義的。(就比方孔子，蘇格拉底。)
當然有些人認為學習，只有這種意義:“書中自有黃金屋”我想這也是意義，因為也許你就這么人生的，你就是有錢有勢有權。但是我總感覺就缺了點什么，但有想不到一個很好的詞形容他。就暫且用“假儒"(把儒家的禮樂制度只當做外形，還沒有真正的理解禮樂制度。像東晉和西晉的掌權者司馬氏)
這就是我暫時認為人生的意義，就算對你來說他暫時沒有意義，可是隨著你的愛好和時間的推移，我相信是能夠找到的，也能給出一個自己的答案。
(我希望看官不要認為這是每個人人生的意義，或是認為是灌輸。因為這只是我的觀點，而且隨著時間的推移，我可能還會有別的觀點。)
