Jason老師經常和學生們一起設定學習目標，為別人設定目標很容易出現問題，可能會導致：
忽視非目標領域，狹隘的聚焦可能引發不道德行為，扭曲風險偏好，腐蝕組織文化，減少內在動機。
Jason老師不為我的學生設立目標,但Jason老師也不是一個“盆栽”,不說話，我們會一起討論目標。當Jason老師與學生合作幫助他們發展他們的目標時，會為每一位進行填充測試、流利程度評估,根據他們的成績設定他們想要達到的目標。
如果他們有更高的訴求，Jason老師也會與他們分享優秀的學習者/領導者具備的素質。我們會設定每周、每季度、每學期、每年的學習目標。Jason老師也會讓他們寫下為什么會選擇這樣的目標，他們想要的最終回報（結果）是什么。
如果Jason老師設定了他們的目標，他們達成目標與否對Jason老師就特別重要。如果那樣的話，他們對目標的投入就大大的減少了。
研究表明，當目標成為一種威脅而不是挑戰時，人的表現就會下降。在Jason老師的課上，要確保學生們設定自己的目標，而且目標沒實現的話Jason老師也不會給他們帶來負面影響。但是Jason老師會讓學生們定期審查他們的目標和進展情況，如果沒有進展，就要思考進展緩慢的原因，并設定新的行動方案，Jason老師會隨時跟進輔導。
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