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1、今天昕昕在做作業，淇淇總是喜歡搗蛋，就愛搶姐姐手里的東西，比如筆啊，試卷……結果，姐姐就朝著妹妹大聲吼叫。我看見了。
對昕說:你不要那么大聲，嚇著妹妹，她不懂你。結果，昕昕生氣了，對我說:我學你的。你對妹妹吼（有時候我我會大聲喊妹妹不要搗亂），我也學。我爭辯:我哪有大聲喊。昕昕繼續:你以前也是這么大聲喊過我。
我:你還記得以前的事嗎？（故意想聽聽她對我的評價）
昕:你以前生氣就是這樣的。
我:那你想我怎么樣對你更好？
昕:反正我學你，你生氣我就生氣，你對爸爸生氣，我就對爸爸生氣；你對淇淇大聲，我就對淇淇大聲；你和爸爸怎么樣？我就學你們兩個怎么樣。
我楞了一下，趕緊說:那我以后不生氣了……
昕重新嘀咕這剛才的話后:如果你不生氣，那我也不生氣。
2、今天我讓她137跟讀經典,我說:我們兩個做好妹妹的榜樣。
昕:我不想讀。
我:你不想做妹妹的榜樣嗎？你不讀，妹妹以后也會和你一樣不想讀經典。昕還是不想讀。于是，我還是自己讀了起來。偶爾昕還是湊過來讀幾句的。雖然我自己堅持讀完了，但是心里還是不平靜的，心想這，不能放任著昕不讀經典。后來，讀完了經典。
我說:昕，你這么不愛學習，怎么辦？
昕聽了，很激動:我怎么不愛學習了，你胡說？（她其實是很喜歡學校的功課表）
我:不讀經典就是不愛學習嘛，你看你就想著要看電視，這樣，妹妹，以后也會跟你看電視的。昕不說話了，轉移別的地方玩了。過了一會兒，我看了手機，剛好看到一篇關于小學要增加閱讀經典的新聞。我趁機那些手機對昕說:你看，現在小學都要增加閱讀了，要讓15%的學生做不完了。
昕:怎么做不完？
我說:閱讀不過關，會了也沒時間做？昕不太明白。我繼續指著新聞:你看，她有說小學要學論語，學詩詞？教育部要改革……
昕:我們學校又沒有說？我:國家統一的。昕昕陸續執著:你不要跟我說，我聽不懂（其實他的意思是不關我的事）…我試圖繼續，他就一直說:不要和我說，我聽不懂。這次交流還是失敗了！
我的感悟:1、行有不得，反求諸己。讀經典是必須的，但是由于我的沒堅持好，也影響了孩子不能堅持，以至于現在孩子認識不到堅持讀的重要性。也認為讀經典不是學校安排的學業，是我另外加給她的，她是抗拒的。
2、父母的言傳身教影響孩子，父母是原件，孩子是復印件。教育就是潤物細無聲，一言一行都得慎重。“我像你們兩個學”就折射出了，父母言行對孩子的影響。
3、學會止語，不要說教，作為父母得心平氣和，還要無條件去接納孩子的不是。明知道孩子不讀，也明知道只有自己做好了，讀好了經典，孩子自然跟隨。需要有個過程，但是我就是著急，忍不住要去說，以至于孩子反感。改變自己，才能改變孩子，加油！
