《窗邊的小豆豆》是我非常鐘愛的一本書。此書是作者黑柳徹子小學時的一段真實經歷，發生在二戰時（大部分時間是二戰以前）的日本。書中的學校“巴學園”創立的時間是1937年，在那樣的一個年代，日本就已經出現了這么先進的、人性化的教育理念，真的不得不讓人敬佩和感慨。

在書的后記里提到，“巴學園”這樣一所與眾不同的自由的學校，之所以在戰爭期間，也能得到國家的許可而存在，有其一定原因。因為創辦者——校長小林先生不喜歡張揚，對媒體敬而遠之，沒有對外宣傳。正因如此，學校獨特的教育方式得到了保護。

作者還寫道，日本有很多優秀的教育家，大家都懷著理想、愛心和夢想，但是要將這些變成現實，卻是多么困難。而巴學園做到了這一點。小林校長從尊重孩子的天性出發，在親切、隨和的教育氛圍里讓孩子們擁有了一個健康快樂、有趣有愛的寶貴童年。

我們來看看”巴學園“的獨特之處到底有哪些？

一、愛與尊重的教育

巴學園的初衷以及實施的教育理念無不體現著一種對孩子真正的愛。小豆豆被之前的小學“勸其退學”，后來媽媽找到巴學園，也擔心學校不會接收她。可是，第一次去學校，校長就非常認真、非常有耐心地聽她說了很多有趣的“小事”，而這些小事，在以前的老師心目中，就是些不正經的亂七八糟的話。

可是在巴學園里，從來不會以成人的世界觀去左右孩子，不會把孩子束縛在老師的計劃中。他們會鼓勵和尊重孩子心里真實的想法，讓孩子們自由成長。

除了小豆豆這樣的“問題兒童”，巴學園還會招收患有先天疾病的孩子，在學校舉行運動會的時候，校長專門設計了特殊的比賽方式，讓“永遠也長不高的”高橋君在很多項目中都獲得了第一名。在懷有身體上的自卑心理之前，校長希望他“不要忘記奪得第一名時的自信”。

書里面有很多類似這樣的細節，充分展現了校長先生對每一個孩子的良苦用心和人文關懷。

二、美與善的教育

書中寫道，校長先生自己填詞了一首《飯前歌》。在學校吃飯之前，大家要一起唱這首簡單卻優美的兒歌：好——好——嚼啊，把吃的東西，嚼啊——嚼啊——”。唱完之后，再一起說：“我吃啦！”然后懷著愉悅的心情吃完自己飯菜。

同時，在孩子自帶盒飯這件事情上，巴學園沒有與其它學校一樣，對家長提出讓孩子“不要偏食、注意營養均衡全面”等嚴肅的要求，而是換了一種極具美感和吸引力的說法：請孩子們備上“海的味道”和“山的味道”的飯菜。

“山的味道”包括蔬菜和家禽肉類，海的味道指的是海鮮類食品。這樣，每次孩子們在吃飯前都會很期待地去尋找和分辨自己碗里和同學碗中有哪些“山的味道”，哪些“海的味道”，開心地吃完平時不太愿意吃的食品。

除此之外，學校還會讓孩子隨著音樂學習韻律操，帶孩子充分地接觸自然，在自由散步的時間，盡情地讓孩子們欣賞花草、蝴蝶、星星、石塊。

在玩耍的過程中，學校要求孩子“盡量穿最差的衣服”，這樣才可以讓孩子和家長不用擔心會弄破衣服而減少玩耍的樂趣，同時也讓孩子們遠離物質的攀比，回歸本真和快樂。

通過簡單美麗有趣的教育去替代嚴肅的說教，讓孩子們從小就感知到生活中點滴的美好和發自內心的善意，這不僅一種教育方式，更是一種教育藝術。

三、賞識與鼓勵的教育

校長每次看到小豆豆，都會對她說一句：“你真是一個好孩子。”這時，小豆豆就會開心地跳起來，說：“是呀，我是一個好孩子。”

盡管小豆豆身上有很多小缺點，但校長從來沒有在孩子面前“強調”他們的毛病，從不往他們身上貼上“壞孩子”的標簽，而是給予他們“無條件的愛和信任”，讓孩子從內心深處覺得自己“的確是個好孩子”，往著“良善”的方向去成長。

在積極心理暗示下長大的孩子，會更加自信和友善。校長先生深暗教育的本質并實施到了具體的點滴言行中。

小豆豆長大以后，成了亞洲第一位聯合國兒童基金會親善大使。童年時期在心里埋下的愛的種子，被她澆灌出美麗的鮮花，開放在地球的每一個角落。

在巴學園備受校長關愛和鼓勵的高橋君，長大成人后，從未因身體上的缺陷而懷有自卑心理，他后來升入到了很好的高中和大學，甚至擔任著“使人際關系和諧”方面的工作。

孩子的童年，在其成長過程中有著最重要的價值，決定著一個人一生的底色和溫度。

從《窗邊的小豆豆》這本書中，我們可以看出小林校長的確是一名偉大的教育者。他懷抱著極大的愛心和耐心，俯下身子，從孩子的視角和感受出發，以“生態教育”為目標，早早地發掘孩子們身上優良的品質，塑造真、善、美為一體的“完整人格”。

在如今非常焦慮、功利化的教育環境下，不管是家長還是老師，我們都應該去閱讀更多優秀的教育書籍，獲得更豐富更人性化的教育思路。