今天在拓普教育燕子老師的帶領下，做了一次試講收獲頗多！
下面先曬幾張校區的照片
這是我們知性的燕子老師
以下是我今日試講的總結和明日的計劃
*今日目標：
今天和小組團隊試講了一堂少兒的課程
*今日的感受：
從自身方面，自己在課程的流程及如何上好一堂課有了更深的了解和實踐,試講前的緊張準備，同時汲取優秀講師的長處,所以一節試講下來得到燕子老師的嘉許,這對我來說是一個大大的鼓勵。但我深深的知道自己在哪方面還需要提升的，所以還要加油。在同事身上，首先燕子老師身上看到的授課的靈活度，經驗的豐富，另外今天試講的老師每個團隊都有亮點，閃亮的隊互動性很好，課程的導入和團建很有創意。
*今日收獲
1、老師在課堂上不僅僅是個老師，同時還是個主持和演員，把一節課上好，老師要“演”好這個角色，對于圖像式的記憶方法，演出來，圖像感會更強。
2、當老師在發出一個指令的時候，自己先要做起來，做要比說先行，老師動，學生才能動。同時，老師在發出指令的時候，一定要把指令講清楚，然后孩子做出回應，老師一定也要給出回應，可以是鼓勵，嘉許或加分。
3、在講授過程中，如何調動孩子，可以通過簡短的一句話來提點：譬如還原一個單詞，可以讓孩子伸出手來比劃，對于不熟練的孩子老師也會心里有數，然后再采取措施。課堂的積極性要靠老師來帶動，舉個例子，在出主圖時，給孩子時間先想，再畫出來，對于孩子自己想出來的拆分，即使跟老師的不同，也要給孩子及時的肯定，可以說，恭喜你可以自己創造一個編碼了等等回應。還有提問式的教學也是不錯的調動課堂氛圍的方法，老師給出一個答案，讓孩子來猜想為什么。
*運用到明日的試講
明日的試講，我要1、把指令講清楚，然后自己做的同時帶動孩子來做2、單詞的記憶采用讓孩子以小組的形式來表演，加深記憶 3、提提問式的方法，先拋出答案，讓孩子們想為什么，讓孩子自己動起來。
4、做好總結，同時讓孩子也試著總結今日所學的內容和感受。
