001 順從
兒童達到順從經過三階段，第一階段有時順從，第二階段具備了某種能力便不再有障礙，第三階段渴望順從他認為優秀的人。
002 品格
0-6歲是健全兒童品格的關鍵期，品格高低和受教育程度無關，如果成人試圖控制孩子，會導致孩子走向平庸。
003 抽象能力三特質
① 驚人的注意力及全神貫注的能力
② 自主與獨立判斷能力
③ 隨時接納真理與事實的信心
004 發展環境
環境要求自由、美好、真實、自然，最關鍵是陪伴孩子成長的大人，大人要不斷完善自我，用等待的態度對待孩子。
005 “吃”的自由
吃能發展智力、建立自尊和意志，成人要把選擇的自由交給孩子，固定時間帶他去選購喜歡的食物。吃飯也一樣，讓他自主選擇吃什么，什么時候吃，通過自身感覺調整飲食結構。
006 歧變
兒童不能做他想做的事時，靠想象來滿足，此時他已被分裂，大多數人卻認為這是有想象力，改變歧變要使兒童專心去做某些能跟外界接觸的體力活動。
007 神游
當孩子的心理和運動不能成為一體時，他會做著這件事，想著那件，心力分開。成人的三分鐘熱度就是童年的神游造成的。
008 玩具
成人為孩子選的很多玩具實際是在限制孩子感受世界的真，如仿真廚具、識物圖等，要讓孩子實打實地與現實去接觸。
009 全心愛
不強勢專制，習慣性應付孩子，讓孩子從小就變得世故，愛討好，小孩很早就會察言觀色，其實是很危險的事情。
010 蒙氏教育
蒙氏教育的目的是培養孩子的發展潛力，適應環境和利用環境的能力。在我國，成人要克服自身所受教育的局限，把權利交給孩子。
