《丑小鴨》這篇課文被安排在北師大版語文三年級下冊“成長的經(jīng)歷”這一主題單元。課文是根據(jù)安徒生的童話改編的。寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。關(guān)于《丑小鴨》這篇課文，有以下幾點(diǎn)思考：

一、成長的經(jīng)歷中有挫折，該如何面對挫折？課文中沒有明示。

丑小鴨變白天鵝的故事告訴孩子們，人的成長不是一帆風(fēng)順的，即使是美麗高貴的天鵝也有被別人誤會(huì)，嘲笑，冷落，拋棄的經(jīng)歷，也難免有孤單困苦的時(shí)候。課文中的丑小鴨當(dāng)初就是一個(gè)被眾人嘲笑、欺負(fù)的對象。它出生后的遭遇是悲慘的。一方面是在家里沒有它的容身之地。丑小鴨來到世上，除了鴨媽媽愛它，誰都欺負(fù)它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。它感到十分孤單傷心；（思考：在家里被排擠就可以離家出走嗎？不是還有鴨媽媽愛它嗎？）另一方面是在外面受譏笑，被追趕。它沒有朋友，只好繼續(xù)流浪。（思考：離開家的日子也不好過啊！）“孤單”、“孤零零”等詞語寫出了它的孤苦無助，無依無靠。“秋風(fēng)瑟瑟的吹著，樹葉飄落在丑小鴨的身上”，凄涼的景色更襯托出丑小鴨的悲哀。最后趴在湖面上差點(diǎn)被凍死。這些都在陳述離開家的日子不好過，并沒有說它是如何面對挫折的，只是說丑小鴨游水時(shí)“自由自在、“十分高興”，它還看見了雪白的天鵝，樣子是那么高貴，姿態(tài)是那么優(yōu)雅，這里只是表達(dá)了它向往快樂和自由的愿望，還是沒有說它是怎么面對挫折的。

二、努力就一定可以變天鵝嗎？

文章安排在“成長的經(jīng)歷”這一主題單元的目的就是要告訴孩子們，只要努力，丑小鴨就會(huì)變成白天鵝；不要怕打擊嘲笑，不要嘲笑別人。文中的丑小鴨并沒有為變白天鵝做過多少努力，它只是離家出走，繼續(xù)流浪，看見天鵝，羨慕，表現(xiàn)出了想 變成白天鵝愿望，然后它就變成白天鵝了。（思考：丑小鴨之所以會(huì)變成白天鵝是因?yàn)樗焐褪且恢惶禊Z，其余的鴨子看見天鵝也很羨慕，它們也離家出走，它們也經(jīng)歷被排擠，被嘲笑然后它們就能變成白天鵝嗎？顯然是不能的。）但是教材要求要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，（這個(gè)我能做到）。還要求搜集安徒生的資料，了解作家生平及寫作《丑小鴨》的背景，在閱讀中用心去體會(huì)，設(shè)身處地地想象，讓學(xué)生動(dòng)真情去體會(huì)到生活的真理。（什么真理？這一點(diǎn)真是難住了我這個(gè)語文老師啊！）

三、我能領(lǐng)悟到的東西。

文中有一些新詞，比如：毛茸茸，孤零零，又大又丑，又冷又餓等。三年級學(xué)生初學(xué)寫作文，這些詞語通俗易懂，可以積累下來用到自己的習(xí)作中。文章在寫法上頗有特點(diǎn)，注重環(huán)境的描述和渲染，比如通過對秋天景致的描寫來凸顯丑小鴨的孤單和悲傷。另外，文章還采用了對比的寫法，比如丑小鴨剛出世時(shí)的樣子和變成白天鵝后的樣子。

僅此而已。