溫水煮青蛙的故事大家都聽說過，當(dāng)水溫由冷一點點升高的時候，青蛙感覺到的是舒適，但是當(dāng)溫度逐漸升高的時候，青蛙的命運可想而知。生活中我們也面臨著這樣一個過程，很多人喜歡生活在舒適圈，享受著這個時刻的寧靜，就像被剛剛好的溫度煮的青蛙，絲毫不想后面會發(fā)生什么。青蛙的命運無法選擇，但是我們卻可以給自己一個新的選擇。
舒適圈是舒適，但是舒適的是過程，而不是結(jié)果。
今天和一個好久不聯(lián)系的大學(xué)室友聊天，說到了現(xiàn)在的工作。這位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后也輾轉(zhuǎn)幾年，最后考上了區(qū)里的以人事代理形式招聘的教師崗位，成為了小學(xué)信息技術(shù)教師。如今工作也將近兩年了，工作上已經(jīng)沒有什么問題了。但是聊天過程中她和我說“我想賺錢，真的，但是我還不想離開這個舒適圈”。現(xiàn)在的我和她工作性質(zhì)類似，也一直在糾結(jié)這個事情。我們也討論了是否要跳出這個舒適圈。
舒適圈確實能夠給我們帶來一定的享受，尤其在今年的環(huán)境下，我們依舊可以保證生活的穩(wěn)定，但是這僅僅是一時的。我們的工作也才剛剛開始，后面還有很長的一段路要走，如果一直停留在這個舒適圈內(nèi)，將會讓自己的生活變的一成不變。現(xiàn)在的環(huán)境能夠帶給我們的就是穩(wěn)定的收入，但是教師這個工作就是年復(fù)一年的重復(fù)，如果說能有什么變化的話，可能就是經(jīng)驗的增加和職稱的變化，但是這些除了帶給我們物質(zhì)上的享受，幾乎對我們的生活影響甚小。
記得剛找工作的時候，一直在體制內(nèi)工作的一個親戚就勸我不要做這樣的選擇，希望我可以找一個更有挑戰(zhàn)的工作。但是從小的夢想以及七年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我不想去放棄。或許放棄專業(yè)并不是什么大事，但是當(dāng)時的我并不想浪費七年的教育成本。但是現(xiàn)在想想，目前的生活真的是自己想要的嗎？
我們都想要更好的，現(xiàn)在的生活能給我們基本的保障，但是也面臨著一定的不穩(wěn)定因素。作為一個教師，需要把學(xué)生放在第一位，教學(xué)成果最直觀的就是學(xué)生的成績，而當(dāng)學(xué)生的成績不是很如意的時候，我們也就面臨著另一種選擇，那個時候就不得不放棄現(xiàn)在的職業(yè)。所以與其說這份職業(yè)是穩(wěn)定的，莫不如說這個體制是穩(wěn)定的，誰都有進(jìn)入這個體質(zhì)的權(quán)利，也都有被替代的可能。
去年的時候，學(xué)校招聘新的教師，有一個臨近畢業(yè)的學(xué)生來學(xué)校參觀的時候，直接問了這樣一句話“我想問一下，咱們這個編制問題怎么解決呀”，這個問題何嘗不是廣大畢業(yè)生的問題呢？在我們畢業(yè)的時候大多數(shù)的學(xué)生都選擇了編制內(nèi)的工作，因為這樣穩(wěn)定，沒有特別的原因不能夠被開除，所以不用擔(dān)心失業(yè)。但是這樣的一種穩(wěn)定真的應(yīng)該是我們年輕人的選擇嗎？
作為一個年輕人，我們肩負(fù)著一定的責(zé)任，現(xiàn)在的我們不僅僅應(yīng)該是滿足簡單的衣食住行，我們要敢于跳出現(xiàn)有的框架，走出現(xiàn)在的舒適圈。就目前的生活來說，作為一個老師，要么是不斷豐富自己的學(xué)識，讓自己的工作不僅僅是吸收經(jīng)驗，更要奉獻(xiàn)經(jīng)驗。這就需要我們作出更大的努力，而不是人云亦云的去教書。我們還有一個另外的選擇就是走出教師這個圈子，這就需要我們增加技能，給自己更多的選擇。但是無論哪一種選擇，我們都要做出改變，而不是停留在這個舒適圈內(nèi)。
遠(yuǎn)離舒適圈需要一定的勇氣，但是這份勇氣應(yīng)該是年輕人具備的品質(zhì)，如果現(xiàn)在不能夠走出這個圈子，到了后面我們連走出的想法都不敢有了。舒適圈帶給我們的僅僅是一時的舒爽，但是不能保證一世的安穩(wěn)。給自己一個選擇，拿出年輕人的勇氣，敢于挑戰(zhàn)，不做被溫水煮的青蛙。
