去傾聽。去存在。讓生活自發(fā)的發(fā)生。我們已經(jīng)遺忘了這些沉思的態(tài)度———然而它們可以幫助我們重新發(fā)現(xiàn)愛和奇跡。? ? ? ?
《孩子是個(gè)哲學(xué)家》
清晨孩子上學(xué)前的時(shí)光，你是優(yōu)雅的出門，還是打仗一般各種催催催。
女兒現(xiàn)在上中班，經(jīng)常聽同學(xué)家長抱怨，自己家的孩子清晨起來，穿衣服磨蹭，洗刷磨蹭，吃飯磨蹭，這里摸摸，那里玩玩，每次出門上學(xué)都要崔很多次，一直到最后發(fā)火，然后，孩子不愉快，媽媽也是精疲力竭。
我卻覺得每日的清晨是悠閑愉快的時(shí)光。我調(diào)整了自己的睡眠時(shí)間，早睡早起，女兒也隨之和我的步調(diào)一致。清晨起床，她有足夠的時(shí)間穿衣、洗刷、吃早飯。
她穿衣的速度，如果以成年人的眼光來看，肯定是磨蹭的。有時(shí)，脫了睡褲，再次兩條腿伸進(jìn)一只睡褲腿里，然后大喊：媽媽，媽媽，看我的腿變得這么粗了；有時(shí)，穿有點(diǎn)兒高領(lǐng)的毛衣，她會(huì)故意把衣服套在頭部，頭不露出來，然后手抓起兩邊的袖筒，煽動(dòng)者，大喊：媽媽，媽媽，看我長翅膀了；也有時(shí)，在我走出臥室，明明看她已經(jīng)脫了睡衣開始換外出的服裝，等我10分鐘后回來，見她穿衣沒有一點(diǎn)進(jìn)展，正盯著手里的一個(gè)不知哪里來的小東西，投入的研究。類似的穿衣旅程幾乎每天都會(huì)發(fā)生。
以后會(huì)跑去看會(huì)兒書，又或者去和小魚兒打個(gè)招呼，望著小魚兒發(fā)呆。
有時(shí)會(huì)提醒，去洗刷。洗刷的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)玩一會(huì)兒水。做好飯后，會(huì)喊她：開飯咯。然后女兒打開她的故事機(jī)，邊聽故事，邊享用早餐。一套流程下來一般要一小時(shí)左右。而我的作用是給她做早餐，然后偶爾提醒下，或者看她還有沒有其它需要幫助的事情。
整個(gè)過程自然而然的發(fā)生著。我在允許她完成自己對(duì)于時(shí)間的探索，對(duì)于生活中發(fā)生的一切探索。就整個(gè)穿衣的過程而言，她的有著怎樣的心里歷程，我真的不知道。
穿衣、吃飯、洗刷，作為父母的我們，往往會(huì)以自己快慢的標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子的速度快慢。而沒有考慮他們對(duì)于這些正在經(jīng)歷著由慢到快的過程。就像孩子學(xué)走路，都會(huì)有一個(gè)從跌跌撞撞到毫不費(fèi)力的走路再到跑的過程。我們給予孩子學(xué)走路的時(shí)間，可卻不給孩子做事情由不熟練到熟練的過程。做事總會(huì)有一個(gè)從笨拙到熟練的過程，可我們往往會(huì)只想著跨越這個(gè)笨拙，上來就是熟練。
父母有可能也會(huì)很委屈，自己有上班的時(shí)間壓力，要著急出門。就一味的嫌棄孩子慢，而沒有思考，如何調(diào)整作息時(shí)間，可以實(shí)現(xiàn)孩子的時(shí)間和自己上班時(shí)間的平衡。或者和孩子一起商定問題解決的辦法，既能滿足家長都時(shí)間，又可以照顧到孩子由慢到快、探索的過程。
大部分父母總有一個(gè)預(yù)設(shè)，就是孩子是一張白紙。這些父母都想在這張白紙上繪上自認(rèn)為最滿意的畫。也或許他們想把太多自認(rèn)為好的的東西教給孩子，急于把孩子帶入成年人的世界。而沒有去以一顆謙卑的心態(tài)，走進(jìn)孩子的世界，去學(xué)一學(xué)孩子能教會(huì)我們什么。
我特別看中女兒的獨(dú)處能力。一群人一起狂歡容易，而一個(gè)人獨(dú)處還可以有滋有味，這是一種能力。她的興趣班我都安排在了平時(shí)，周末空出來大把的時(shí)間，讓她獨(dú)處。讓她自己安排時(shí)間。
周末的一早，女兒早早的醒來。發(fā)會(huì)兒呆，然后上廁所，看書，聽故事，重新拼裝，吃早飯，出去玩。整個(gè)過程都是她自己在安排，一件接著一件。就這樣自然而然的發(fā)生著，體驗(yàn)自己內(nèi)在的時(shí)間節(jié)奏。女兒再次拿出了她已經(jīng)拼裝了不知道幾次的迷你樂高，又拼了起來。一件接一件的事情，就這樣自然而然的發(fā)生著，完全是自發(fā)性。
媽媽，快看，我做了一首輪船。名字叫安全船。上面這個(gè)長的豎起來的小棒是信號(hào)接收器。后面的這個(gè)可以轉(zhuǎn)起來是發(fā)動(dòng)機(jī)。它可以幫助這首船潛入海底。人可以站在前面這個(gè)觀景區(qū)里。然后推開最前面的橫桿，說，這是門，打開這個(gè)門可以站在前面看風(fēng)景。最下面透明的兩邊的類似翅膀的說是船的翅膀，當(dāng)鯊魚來的時(shí)候，船可以飛起來，然后還可以停在陸地上，這樣，船就很安全了。
看，雖然她在拼裝，卻有著如此豐富的內(nèi)心世界。我有幸走進(jìn)了她的世界，看到了與成年人完全不一樣的風(fēng)景。
自發(fā)性和計(jì)劃之間的區(qū)別，就好像溪流的水道與火車路線之間的區(qū)別。一個(gè)流過石頭、植物，在兩岸間時(shí)而緩慢時(shí)而湍急地流動(dòng)著，處處反射著天光云影，永不停歇；另一個(gè)則是哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)厍斑M(jìn)，按照預(yù)先計(jì)劃時(shí)時(shí)停下來。
我們既可以生活得像溪流或者火車，根據(jù)既定路線前行，努力使生活順應(yīng)我們的需要，也可以像溪流一樣順應(yīng)我們所遇到的一切，毫不費(fèi)力地流動(dòng)。
愛他，就允許她按照自己的節(jié)奏走。做好一個(gè)陪伴者，而不是強(qiáng)行入侵孩子的世界，做一個(gè)統(tǒng)治者。將孩子的自主權(quán)還給他自己。讓他做自己的主人。
