? ? ? ? “生命不息，奮斗不止。”關(guān)于激勵方面的文字何止數(shù)千，卻獨(dú)獨(dú)偏愛這兩句，每每只要看到或者聽到，就覺得身體里的每一個細(xì)胞都充滿了活力，充滿了能量。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

? ? ? ? 10月22日下午，在河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我有幸傾聽學(xué)習(xí)了申宣成博士關(guān)于“教師如何做課例研究”的講座。以下是學(xué)習(xí)內(nèi)容并我的一點(diǎn)兒感想。

一、什么是課例研究

二、課例研究的方法

三、我的感想

第一，一堂課的邏輯性一定要強(qiáng)，要能夠讓學(xué)生順著你的教學(xué)思路很自然的往前走。邏輯性強(qiáng)的課堂，不僅能讓人看到你這節(jié)課中的所有知識點(diǎn)是被一條清楚的線穿起來的，還要能夠重難點(diǎn)清晰，此外:教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過程、師生互動、課堂小結(jié)……這些完整的過程不能省了！

第二，老師一定要有至少一門"絕活"。在課堂上有絕活的老師往往會受學(xué)生的崇拜敬仰，比如:你在講戲曲的時(shí)候，如果你能給學(xué)生唱一段，那學(xué)生的眼里肯定放光，學(xué)生無形中就把你講的東西作為真理去相信去熱愛。這個絕活也不需要去報(bào)班專門學(xué)習(xí)，遇到某個課堂上的話題時(shí)，提前用課余時(shí)間跟著視頻練練即可。再比如:你講課，不用看課本，直接就能說出某句話在課本第幾頁……有絕活的老師受學(xué)生歡迎崇拜！

? ? ? 第三，無論你是從事教育還是從事公務(wù)員，"能講"與"會寫"的人往往能夠脫穎而出！"會寫"不是瞎寫、不是拼字?jǐn)?shù)，是寫的要有內(nèi)涵，讓別人讀了之后收獲滿滿。"能講"不是亂講、不是不經(jīng)大腦思考就講，是要能夠講的讓人舒心、讓人信服。

? ? ? ? "能講"與"會寫"，實(shí)在太欠缺！路漫漫、吾求索、需力行！