-----------“潤苗組”的故事（六）

文/李現風

? ? ? 苗跟隨班級順利進入初三的學習之中，由于中考要考試體育，苗是我二十年前的那一屆班級的孩子，當時中考的體育滿分是30分。雖然平時孩子們也訓練體育，但進入初三階段后，學校安排了每天早讀之前和下午第四節的體育訓練，作為班主任的我。理所當然地當擔起了自己班級的所謂的“教練”。

? ? ? ? 早讀課前的訓練時間有限，特別是下午第四節的訓練是強化的訓練。

? ? ? ?“老師，我的手都磨出泡泡了。”早滴課前訓練之后，借著回教室的時間段，一個孩子撒嬌似得把手伸到我面前。

? ? ? “老師，你看我的手。”另一個孩子也乘機把手伸到我的面前。

? ? ? 是真的，孩子們為了訓練手臂的力量，在抓單杠練習引體向上的時候，把手磨出了泡泡，磨出了硬皮。

? ? ? 我無奈地看了一下，半調侃半認真地說：“當我們中考體育考完試后，我們就進入雙贏階段了：第、一經過強化體育訓練，我們的身體素質提高了；第二、順便我們的體育考試也能拿個稱心如意的分值。”

? ? ?孩子朝我辦了個鬼臉。

? ? ? 我繼續說：“想來國家要求考試體育這個項目，也是為我們大家的身體素質著想呀！”

? ? ? “老師，我腳后跟跳的磨出泡泡了。”孩子A說著就脫下了鞋和襪子讓我看。

? ? ?“老師，我練習跳躍都震得我心口眼都是痛的。”孩子B捂著心口眼說。

? ? ? “老師，體育練習不僅僅是累，更重要的是還伴隨著痛。”孩子C干脆一邊拉著我的衣角，一邊左右擺著，語言和動作上的撒嬌一起上說。

老師……

? ? ? 孩子們下午第四節課訓練完后七嘴八舌地圍著撒起嬌來。是的，孩子們設真的累并伴隨著痛，因為孩子們從操場的一邊跳躍到另一半，我就跟著走到另一邊，當孩子們再跳回來時，我就有跟著走回來，單單我就這樣一節課的來來回回的走，走到下課走的腿都是痛的，何況孩子們是在跳來跳去呢？但孩子們的訓練又不是任何人能取代了的。

? ? ? 我抬頭望了一眼教室門口站著的一個身影，這個身影我已經注視很長時間了。每天當班級內其他的孩子們在操場訓練的時候，在教室走廊的圍欄邊上就站著一個的身影，眼神直盯盯地盯著班級的孩子們訓練，那是一個羨慕的眼神，那是一個渴望的眼神，那是一個無奈的眼神，我知道那是苗，苗現在的身體狀況只能跟著大家一起正常的學習，但體育的鍛煉身體是不允許的。

借著苗返回教室的那一刻，我順著背影的方向隨手一指，說：“你們看，那里在你們訓練的時候，長期站著一個人在關注著你們。”

? ? ?孩子們看了一眼，沒有吱聲，孩子們心里明白，那是苗的背影，也許孩子們早就關注到這里的一個也憋得身影。

? ? ? ? 孩子D說：“我跳起摔倒的那一刻，真的想在地上趴在地上不起來，但一想到苗在走廊里看著我們的眼神，馬上有站起來，繼續跳。”

? ? ?我告訴孩子們：“生活中有一種痛叫幸福。”

? ? ? 我繼續說：“在你們所說的磨破手，磨破腳，跳的心口眼痛，是一種身體上的痛。在苗看來，身體上的這一種痛是一種幸福，是一種羨慕，是一種可望而不可及的事情，苗也想身體痛，但現在只能心痛，也想磨破手和腳，但生活沒有給予苗這個機會。孩子們珍惜自己可以有機會痛的時光吧！那是生活給予你的一種幸福。”

蚌身陷進泥沙，就會分泌出一種黏液。這種黏液將細小的沙子一圈一圈地包圍。沙子被包進黏液之后，成為蚌永遠的“痛”。蚌不斷地承受著這樣的疼痛，還要不斷地用黏液包圍著它。日復一日，時光流逝，蚌內就有了一粒粒漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒，折磨著你，也成全著你。

? ? ? ?鄭板橋曾說過“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”。面對生活中的疼痛我們可以將它視作春風，并種下幸福的種子，為種子提供適宜的溫度和陽光，當它發芽、開花的時候，春天也將悄無聲息的到來，那時我們會發現，原來生活中有一種疼痛也是幸福的一部分。