-----------“潤苗組”的故事(六)
文/李現風
? ? ? 苗跟隨班級順利進入初三的學習之中,由于中考要考試體育,苗是我二十年前的那一屆班級的孩子,當時中考的體育滿分是30分。雖然平時孩子們也訓練體育,但進入初三階段后,學校安排了每天早讀之前和下午第四節的體育訓練,作為班主任的我。理所當然地當擔起了自己班級的所謂的“教練”。
? ? ? ? 早讀課前的訓練時間有限,特別是下午第四節的訓練是強化的訓練。
? ? ? ?“老師,我的手都磨出泡泡了。”早滴課前訓練之后,借著回教室的時間段,一個孩子撒嬌似得把手伸到我面前。
? ? ? “老師,你看我的手。”另一個孩子也乘機把手伸到我的面前。
? ? ? 是真的,孩子們為了訓練手臂的力量,在抓單杠練習引體向上的時候,把手磨出了泡泡,磨出了硬皮。
? ? ? 我無奈地看了一下,半調侃半認真地說:“當我們中考體育考完試后,我們就進入雙贏階段了:第、一經過強化體育訓練,我們的身體素質提高了;第二、順便我們的體育考試也能拿個稱心如意的分值。”
? ? ?孩子朝我辦了個鬼臉。
? ? ? 我繼續說:“想來國家要求考試體育這個項目,也是為我們大家的身體素質著想呀!”
? ? ? “老師,我腳后跟跳的磨出泡泡了。”孩子A說著就脫下了鞋和襪子讓我看。
? ? ?“老師,我練習跳躍都震得我心口眼都是痛的。”孩子B捂著心口眼說。
? ? ? “老師,體育練習不僅僅是累,更重要的是還伴隨著痛。”孩子C干脆一邊拉著我的衣角,一邊左右擺著,語言和動作上的撒嬌一起上說。
老師……
? ? ? 孩子們下午第四節課訓練完后七嘴八舌地圍著撒起嬌來。是的,孩子們設真的累并伴隨著痛,因為孩子們從操場的一邊跳躍到另一半,我就跟著走到另一邊,當孩子們再跳回來時,我就有跟著走回來,單單我就這樣一節課的來來回回的走,走到下課走的腿都是痛的,何況孩子們是在跳來跳去呢?但孩子們的訓練又不是任何人能取代了的。
? ? ? 我抬頭望了一眼教室門口站著的一個身影,這個身影我已經注視很長時間了。每天當班級內其他的孩子們在操場訓練的時候,在教室走廊的圍欄邊上就站著一個的身影,眼神直盯盯地盯著班級的孩子們訓練,那是一個羨慕的眼神,那是一個渴望的眼神,那是一個無奈的眼神,我知道那是苗,苗現在的身體狀況只能跟著大家一起正常的學習,但體育的鍛煉身體是不允許的。
借著苗返回教室的那一刻,我順著背影的方向隨手一指,說:“你們看,那里在你們訓練的時候,長期站著一個人在關注著你們。”
? ? ?孩子們看了一眼,沒有吱聲,孩子們心里明白,那是苗的背影,也許孩子們早就關注到這里的一個也憋得身影。
? ? ? ? 孩子D說:“我跳起摔倒的那一刻,真的想在地上趴在地上不起來,但一想到苗在走廊里看著我們的眼神,馬上有站起來,繼續跳。”
? ? ?我告訴孩子們:“生活中有一種痛叫幸福。”
? ? ? 我繼續說:“在你們所說的磨破手,磨破腳,跳的心口眼痛,是一種身體上的痛。在苗看來,身體上的這一種痛是一種幸福,是一種羨慕,是一種可望而不可及的事情,苗也想身體痛,但現在只能心痛,也想磨破手和腳,但生活沒有給予苗這個機會。孩子們珍惜自己可以有機會痛的時光吧!那是生活給予你的一種幸福。”
蚌身陷進泥沙,就會分泌出一種黏液。這種黏液將細小的沙子一圈一圈地包圍。沙子被包進黏液之后,成為蚌永遠的“痛”。蚌不斷地承受著這樣的疼痛,還要不斷地用黏液包圍著它。日復一日,時光流逝,蚌內就有了一粒粒漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒,折磨著你,也成全著你。
? ? ? ?鄭板橋曾說過“千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風”。面對生活中的疼痛我們可以將它視作春風,并種下幸福的種子,為種子提供適宜的溫度和陽光,當它發芽、開花的時候,春天也將悄無聲息的到來,那時我們會發現,原來生活中有一種疼痛也是幸福的一部分。