我們成年人，學過“消元”，對小學生來說，就是告訴他們，用巧妙的方法，減少未知數的數量。這樣就能解方程。
題目：
有一種蠟燭，每分鐘燃燒的長度一樣。測試了一下：一根這樣的蠟燭，點燃4分鐘后，長度還有14厘米，點燃12分鐘后，長度還有10厘米。請問：出廠時候，這根蠟燭有多長？
思路解析：
（1）“問什么，設什么。”設出廠時候，蠟燭長度為X。
（2）X減去點燃4分鐘燃燒的長度，等于 14 厘米。嗯，看起來，每分鐘燃燒速度，還需要設定一個未知數：Y，表示每分鐘燃燒的厘米數。
（3）于是，我們從題目中的內容，得到兩個等式。
X - 4Y = 14.? ? （等式1）；
X - 12Y = 10.? ? （等式2）；
（4）觀察兩個等式，4Y和12Y的關系是3倍，于是，等式1的左右兩邊同時乘以3，得到：
3X - 12Y = 42.? ? ? （等式3）；
（5）等式3減去等式2，得到：
2X = 32。
（6）答案就出來了：X=16。蠟燭原長16厘米。
一元二次方程，小學生不學，但很多初中的升學考試，要考。
其實吧，用”等式中的奧秘“中的原則，給孩子簡單示意一下，等式的加減。孩子可以理解，孩子能掌握的。
