學生時代，老師喜歡愛提問問題的學生，同時，愛提問問題的學生通常成績也是不錯的！走上社會，愛提問問題的習慣也成就了這些人無論在哪里都會有比較不錯的結果！
據調查發(fā)現(xiàn)，成功和偉大的人物都善于提問！
愛因斯坦說過，他并沒有特殊的智商，只是比別人多了一點好奇心；德魯克說，自己不是咨詢師，而是喜歡直接問客戶刁鉆問題的人——無數成功者的案例指出，好的問題遠比問題的答案更有力量！
無論在工作中，還是生活中，提問無處不適用！
愛人發(fā)脾氣時，自己是接招應對還是問對方:你發(fā)脾氣前考慮過這樣會傷害到你最親最愛的人嗎？
當兒子告訴我不想去上輔導班，想去體驗生活時，我問他:你認為在學習和體驗生活有時間沖突的情況下，哪個更重要哪？
當我感覺時間有限、精力有限，事務又比較多時，我就問自己什么更重要？什么最重要？以便幫助自己理清思路，做出合理安排。
當我對他人不滿時，我就問自己，他的優(yōu)點多還是他的缺點多？選擇在一起什么最重要……
能提出問題比不提問題要好，提出好問題比得到答案更重要！
今日笑來老師也對學會提問這一主題做了剖析！
能夠提出好問題的人，無論是學生還是成年人，無論在哪里都不會太差。根源在于一個好問題背后是一個人綜合能力的體現(xiàn)！自律能力、自學能力、深入思考能力、總結能力、研究能力、對他人的尊重能力等等！
那一個好問題背后都有哪些要素哪？
首先，好問題無法通過簡單搜索就能解決，但它畢竟是經過了搜索和思考的！因為好問題的提問者都不怕麻煩！
其次，有充足的背景信息支撐，讓老師知道這個問題的前置條件、存在范圍等，可以有明確的答案。
最后，一個好問題，不是純粹的索取而是相互討論！是提問者經過思考后給出的封閉式的選擇題而不是范范的開放題！
所以，提出一個好問題不是簡單的事情！更是一種長期鍛煉出來的能力，包括思考能力和自學能力。這也是老師和學生的根本區(qū)別，老師只不過是能夠提出好問題，并且能夠解決問題的學生。
沒有經過思考和查閱，是不會提出好問題的！所以在面試時，把面試者置于提問者的監(jiān)督，更能了解面試者的思考能力和學習能力，更能找到適合的優(yōu)秀的人才。
在提問題時有三個重要的原則，這里老師再次提到“原則”二字。
1.搜索引擎能查到的別去問別人，這點老師以前也提過，在這里再次強調，可見這一原則多么簡單且必要。
2.明確自己提問的目的。自己都不清晰，不重視的問題怎還能奢望老師給與答案！
3.要方便老師回答。這就是問題的界定和條件問題，要具體，要有條件和使用環(huán)境。盡量問對方選擇題！
好問題具備的要素和提問問題的原則，對于自己的思能力和應用能力非常有幫助，需要自己多多去運用，能夠通過不斷的學習、思考、踐行，給自己多提出好問題，通過問、學、求、用，讓自己的認知逐步升級！
培養(yǎng)自己提問的意識，提高自己問題的質量，讓問成就更好的自己！
