? ? ? 今天又破功了，晚上進家門己經9:20。孩子還在客廳玩玩具。我想起他今天否有一項周記要完成。我趕快準到房間準備去簽字。
? ? ? 他的日記水平我比較憂心的，他今天的日記書寫的很認真，但有幾個錯誤字。我把他叫到房間，他馬上就檢查出了問題。但我依然對他文章的句子做出了指正或批評。這個過程不太令人愉快，我提高了音量，中間有幾次也意識到了他關閉了心門，但我的大腦依然被情緒控制。針對他的問題我給舉了幾個例子，中間他告訴我他是這個想的，但他不想寫！我明白他的意思，他一向是這樣的，有時覺得小朋友玩的游戲幼稚而選擇不參加，他可能覺得那些形容詞別人也能想到，所以寫不寫無所謂！
? ? 我頭疼，又針對這個話題開始了說教。他默默地聽著。我知道他的心門關上了。可我卻停不下來。轉眼我回家一小時了。我們就只在談論學習，沒有任何情感的鏈接。
? ? ? 我很著急，我的keep還不能開始，我的踐行作業還沒有寫。我明天還要早起。就這樣情緒控制著我的嘴巴一張一合，一張一合。。。。。
? ? 就連現在瑜珈墊都鋪好了，心卻靜不下來，而選擇先開始寫踐行。
? ? ? ? 想起了晚上孩子問我的問題，媽媽你每次都跟我說非常好，很好，這都有什么用呢？我明白，他的意思是，我對他說再多的非常好，后面依然會從這“非常好”中給他找出問題。但我剛剛的回答卻不太好。我對的說，媽媽會對考70分的你說，很好！但媽媽會同時再指出你下次可以做的更好的地方，因為媽媽希望你下次考75分。你考75分時媽媽同樣會告訴你下次要努力的地方！我希望你可以考80分！
? ? ? ? ? 這個道理的確是這個理！
? ? ? 但對于孩子來說有些強詞奪理了。問題和不足要指出，我要學著不再揪著問題不放，不要再強化他心中錯誤的嚴重性！
