? ? ——記我和我的學生與詩詞的故事?
文/李菁
? ? ? ? 我自幼熱愛閱讀，尤其對古典詩詞歌賦尤感興趣，常常驚嘆于古人的神來之筆，怎么能寫出那么動人心弦的詩句，感動天，感動地，感動著幾百幾千年后的不同時代的讀書人。走上教育崗位后，我就常常思索該如何有效地進行古詩詞教學，如何引導學生去學好古詩詞？如何讓學生主動愛上古詩詞呢？這些問題經常在我的腦海里徘徊。于是在常年的教學實踐的摸索研究中我漸漸地認識到，要將學生領進古詩詞的門，就先需要自己有一顆詩意濃濃的愛心，營造詩意環境，打造詩意課堂，從而培養學生的詩心，讓他們對生活、對人生充滿熱愛和激情。永遠心懷詩和遠方……
? ? ? ? ? ? ? 遇見，就是一首絕美的詩
? ? ? ? 每帶一屆新生都要精心地備好第一堂課。人生的初見是多么令人期待和欣喜。納蘭性德的一句“人生若只如初見” ，便道出了初見的萬分美好。我的形象，我的著裝，我的課件，我的音樂，我的禮物……我一直追求“詩意青春”的課堂，孜孜以求，從未懈怠。我希望走進我課堂的孩子們因我而愛上語文，愛上文學，愛上詩詞。
? ? ? ? 第一堂課的話題就是：“你的名字”。我在黑板上寫了這樣一段話：“期待你的容顏，你的笑，以及你發光的名字”。非常高興我們從今天開始有緣成為師生，那就讓我們從自我介紹開始吧。我的名字，你的名字，他的名字。這名字不僅僅是代號，它一定有故事，有笑談，有寓意，有寄托。現在就請同學們簡單的介紹一下自己的名字吧！第一位同學舉手啦！“大家好，我叫單文妍，我名字中的“文”字有著很多含義，有“文雅、文靜、有文化、有知識”的意思；“妍”這一字實際上來源于“百花爭妍”這一成語，“妍”代表著嬌艷、漂亮。這就是我的名字，看似十分地簡單，但這其中蘊含了美好的含義，也充滿了家人對我的期望與愛。”文妍同學對自己名字的解讀迎來了全班同學熱烈的掌聲。緊接著一位男生舉起來手。“老師，我叫文壇英，名字很特別吧！而且還特別好記，文壇小英雄。”話音剛落，全班哄堂大笑。這自我介紹也太豪放啦，我為他豎起了大拇指。文壇小英雄，那一定是才高八斗啦，老師很期待拜讀你的佳作哦！接下來，又有幾位同學介紹了自己的名字。
? ? ? ? 這時前排一位低個子同學突然說：“老師，你也給我們介紹一下你的名字吧！”我微笑地看著他說：“心有靈犀一點通，老師正有此意。”于是，我拿起粉筆，在黑板上端端正正地寫下我的名字。同時在旁邊寫了兩句詩：“菁菁者莪，在彼中阿。既見君子，樂且有儀。”我說，老師的名字本來取義“菁華”的“菁”，指最精美之處。后來讀《詩經》，發現了這首《菁菁者莪》，才知道原來我的名字如此詩意。其實呀！你們的名字除了你們所了解的那些，每一個都和詩歌有關。你們仔細想想，看誰找到了自己名字與詩歌的關聯 ，給大家分享一下吧！
? ? ? ? 一位女同學立即舉起手來：“老師老師，我叫王曉曉，我是早晨拂曉時出生的，我學背的第一首古詩就是孟浩然的《春曉》，我也特別喜歡這首小詩。這可以算是我和古詩的緣分嗎？”“當然算啊！好有詩意的名字啊！曉曉同學，老師記住你啦！”曉曉同學剛坐下 ，同桌就站起來了：“大家好。 我叫王燕，小燕子的燕。我的燕字在古詩詞里出現的不少， 而我最喜歡的是杜甫的那句‘泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。’”“老師也很喜歡這首絕句，可見英雄所見略同啊！”我及時給了她回應。
? ? ? ? 我看到有幾位男生也躍躍欲試，于是就點后排的一位高個男生來介紹他的名字。他說：“大家好，我叫劉子昂，和初唐大詩人陳子昂同名不同姓，我希望我能有陳子昂百分之一的文采，讓我的高考作文能考個不錯的成績就好啦！”這班的男同學怎么都這么幽默呢！這樣的孩子簡直太有趣啦。子昂同學剛坐下 ，前排一位戴眼鏡的男同學就站起來了。“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉。老師，同學們好！鄙人姓左名飛揚。漢高祖劉邦的《大風歌》就是鄙人名字的出處。我為我的名字而感到驕傲。”同學們看到他傲嬌的神情，笑得前仰后合。聽到有幾個男生學著小品演員孫濤不停地說“我驕傲，我驕傲。”我也被這種快樂的氣氛感染，和學生一起歡笑。
? ? ? ? 后面的介紹不乏精彩之作。嘉薇同學給大家背起了《采薇》。含月同學給大家一口氣說出了二十多句帶“月”的古詩詞，這水平上《詩詞大會》可以參加飛花令啦！當然也有學生真的不善言辭。叫起一位學生，他吞吞吐吐說：“老師，我的名字特別普通 ，叫楊洋。應該和詩詞不沾邊吧！”我說：“是海洋的洋碼？”他點點頭。我接著說：“那老師建議你下去查一下《詩經》，里面有一篇叫《碩人》的詩，明天上課前告訴老師你的名字和詩歌的關系。”只見他拿出筆在本子上寫下了詩經?碩人四個字。
? ? ? ? 一節45分鐘的課不知不覺就結束啦！還有個別學生沒有站起來回答，也有一些學生意猶未盡。于是，我布置了練筆作業《我的名字》體裁不限，字數不限。要求寫出趣味，寫出深意，越有個性越好。?
? ? ? ? 畢竟是升入高中的第一次作業，孩子們都特別認真，作業很精彩。有散文，有詩歌，有小小說，還有打油詩，還有仿照《陋室銘》的格式把自己調侃一番的。每一份作業我都給了中肯的評價和勉勵。我把這些優秀的作業收錄發表在“美篇”里。卷首語寫下這樣一段話：每一個學生都是一朵花，每一朵花都有自己的名字，讓每一個名字都閃光，每一陣風吹過，都是一片幸福的顫抖。
? ? ? ? ? ? 分別，亦是一首難忘的歌
? ? ? ? 有一個詞叫“辭舊迎新”。九月迎來了新高一，而在兩個多月前我剛剛送走了一屆高三畢業生。一屆師生一屆情緣，閑時翻看筆記，上面密密麻麻記錄的都是上一屆孩子的名字，輔導他們的痕跡還在，那一顰一笑，那搗蛋那調皮，那青春期的叛逆和幡然醒悟的懂事。難忘，真難忘！那些他們送我的書簽和卡片我都視若珍寶。每次讀到他們給我寫的詩寫的祝福，我都會感動。“風流清雅是吾師，青春詩意滿情懷。不慕名利氣如蘭，恰是少年最愛戴。”能收到這樣的臨別贈詩，我也是感到十分美好，萬分榮幸。
? ? ? ? 去年高考延遲，最后一個月的復習孩子們壓力很大，情緒起伏不定。復習已進行了三輪，模考已進行了十三次。為了緩解他們的壓力，每一節語文課前，我都會找一下高考必背詩詞的改編歌曲給他們放。尤其是中央電視臺的那個《經典詠流傳》的節目，把許多經典詩詞改編成歌曲吟唱，很受青年人的喜歡。那首改編了的白居易的《琵琶行》就特別好聽，有時在課間也聽到有學生在哼唱。這真是一舉兩得，既能讓學生放松，同時又溫習了必備篇目。
? ? ? ? 2019年全國三卷的作文題，漫畫里的老師多像自己啊！“你們再看看書，我再看看你們。”分別總是會帶一些傷感，最后的兩周主要是陪伴。和他們一起自習，做題，答疑。有時我就會支起下巴一個一個地盯著他們看，那高中三年的種種美好便會時常浮現在眼前。
? ? ? ? 晚上回家，我把從網上為他們定制的書簽拿出來，一面是字與畫，另一面是空白。我要在這空白面寫什么呢？是寫千篇一律的“金榜題名，前程似錦”嗎？不，我這是“私人訂制”的書簽，我一貫的教育主張“隨風潛入夜，潤物細無聲。”就讓我把對學生的愛與祝福，激勵和鞭策都寫成小詩送給他們吧！他們每個人那閃光的名字我應該銘記。那就寫藏名詩吧！于是后來就有了最后一節課的贈禮—“藏名詩畢業書簽”。
? ? ? ? 在此摘錄幾則與諸君分享：（孫旭杰）旭日從東升，俊豪自古有。不誤好時光，亦可為人杰。（彭月）澎湖水清兮，可以濯我纓。中秋月明兮，可以照前程。(王雨欣)雨晴日暖煙淡，草欣木榮人閑。天氣正值醺酣，少年切莫偷懶。(楊家歡)楊門出女將，不遜七尺男。精忠家家曉，凱旋人人歡。(樊宇豪)文章獵奇避乏陳，沖出樊籠自一家。不羨叢菊并二螯，羨君出語真俊豪。(彭云香)云想衣裳花想容，聚散無依香情濃。清風一縷天際來，云成花貌花崢嶸。(劉暢)劉郎年少質甚淳，明德拂柳暢談笑。氣酣日升東風來，愿吹綠水添金杯。(薛曼琦)薛女十八俏，曼妙世無雙。凝眸驚飛鴻，琦行顯瑰意。(馬瑩)駿馬馳千里，含菁咀玉瑩。鴻志在遠方，吟鞭即天涯。(周紀園)暉暉周之禮，紀紀中華情。燦燦園中葵，拳拳兒女心。（劉佩月）環玉腰間佩，朗月空中懸。清風山間來，一掃眉間愁。? ?
? ? ? ? 四十五個學生四十五份祝福，每一則都是為他們“量身定制”的，每一首小詩都是專屬個人的，那里面藏著他們每一個人的名字。三年前，初見他們就以詩詞開篇，今天送走他們亦以詩歌告別。我祝愿我的每一屆學生，每一位學生都能如詩般美好，將來都會擁有詩意生活，詩意人生！
