【我不想迷惑年輕的老師們】
我不想欺騙你，不想迷惑你，我想直白地告訴你：沒有20多年的積累，你不可能像我一樣好。不要羨慕我現是的明艷，它的背后浸透了奮斗的血淚。
走到今天，我只相信這幾個字：長期堅持，熟能生巧。
我想像A老師一樣每天對學生笑瞇瞇地，卻發現她的學生安安靜靜地，我的學生卻要把教室吵翻天。
我想像B老師一樣嚴肅著一張臉，卻發現他的學生和他很親，我的學生對我很疏遠。
管理一個班級，沒有絕對的民主，也不能絕對地集中，虛虛實實中終于慢慢掌握了一個管理的度。
短則五六年，長則十多年，若你堅持二十多年，一定不會慌里慌張，必定游刃有余了。
教育是一種慢的藝術，這句話用在老師身上也對。
只要你一直在堅持著，一直在琢磨著努力著，漸漸就會找到事物本質和物外之趣。
游刃有余是因為熟能生巧，熟能生巧是因為無數次的失敗與失敗后的再練習。
成功從來沒有捷徑，量的積累才有質的飛躍。
飯要一口一口吃，路要一步一步走。
你覺得累，是因為你在走上坡的路，持之以恒地走下去，就會離目標越來越近。
第一次背嶙峋的山石割傷，第一次被湍急的水流滑倒，不要害怕，次數多了，就會熟能生巧，知道如何避開、如何穩住腳步、如何保持平衡。
你以為名師的班級里永遠風平浪靜一片祥和，后來才知道也是波濤洶涌此起彼伏，你以為學生和家長很容易地就知道老師的良苦用心，結果《農夫與蛇》的劇情一再上演，你以為可以安安靜靜教書，后來才知道各種瑣事令人分身乏術，手腳并用也不夠。
名師的做法是比我們多一份淡定，他經歷得多了，自然知道出了問題走什么程序，然后怎么往好的方向轉變，他們與家長學生和諧溝通不止有言語，還有家訪與書信，他們不發牢騷、想盡辦法、統籌時間、盡力而為。
遭遇過教育的失敗，才會感受到教育的美好，跋山涉水才能看到路兩邊的風景，吃過苦頭才終于嘗到了甜頭。
成功必定浸透著奮斗的血淚。
