往往有這樣的家長，第一天領著孩子入學，便對老師說：“我這孩子交給您就放心了，孩子犯了錯誤，要打要罵隨你，我絕不袒護。”家長說這話時，臉上的表情絕對是真誠的，還有的家長常常到學校向老師告孩子的狀，“控訴”孩子在家中的種種罪行。臨走時往往說一句：“您幫幫我吧，我的孩子就聽老師的話！”
每當遇到這樣的家長，我都會為他們的真誠和對我們的信任而感動，同時也會感到不安：家長如果僅僅用“托付”與“告狀”與我配合，我們的教育能成功嗎？我毫不懷疑這些家長對學校、對老師的厚望，但這種“厚望”背后隱藏著一種令人憂慮的東西，這就是同樣作為教育者的家長的失職。
從教育的角度看，家長的教育者身份是至關重要的，尤其是現在提出素質教育，學校所進行的每一項教育改革，如果沒有學生家長的理解與支持，幾乎是不可能成功的。我們希望作為教育者的家長，應以教育者的眼光而不僅僅是父母的眼光去打量關注孩子。然而現實往往是家長都希望自己的孩子成績好、有出息，可是他們對教育幾乎一竅不通，對教育改革幾乎聞所未聞，甚至對孩子成長中出現的問題也束手無策。
我們希望作為教育者的家長，在信任教師，全力支持學校教育的同時要和孩子一道成長，與時俱進，這樣，更有利于孩子的健康成長。
整理東西的時候發現了以前的這個筆記本，打開一看，這篇短文居然是用鋼筆寫的，也沒有寫日期。想想05年買電腦之后，很多文章都是在電腦上寫成的，現在手機上的APP寫文章非常方便，連電腦都不太使用了，這篇短文應該寫的時間很長了。
看到家長當時的純樸，我非常的感慨；看到自己的反思，我甚至有些驚異。因為現在已經很難看到如此純樸的家長，也看不到對工作單純熱情的自己。合上本子，多年前的教育情景一幕幕浮現在面前。當時手機還不普遍，學生犯了錯誤，讓班上的孩子給那個犯錯的學生家長捎個話，讓家長到學校里來。不出20分鐘，不管是騎自行車還是騎摩托車還是走路，家長都會趕到學校了解自己孩子的情況，并配合老師給予教育。有的家長當著教師的面，甚至動手打學生，以此來表明自己對老師教育的支持。有學生生病了，叫個“港田”再讓同村孩子陪著回家，家長送孩子回學校時不光千恩萬謝，還老師車費，還要給陪同的學生發錢或者送個東西，以示感謝……
不知從什么時候起，家長們慢慢地變了。很多家長，既希望孩子成龍成鳳，又偏袒孩子。孩子只要肯學習，其它方面家長可以不聞不問，甚至原則底線都可以沒有。自己溺愛孩子，舍不得批評孩子，更不準老師批評！有一個女學生學習不錯，初三了，迷戀網游，老師想讓家長配合教育，家長居然說：“國家造的電腦，不讓玩，造它干什么！”有的家長幫著孩子說謊欺騙老師，甚至為了孩子侮辱謾罵老師，更有甚者追到學校毆打老師，到教育局告老師。有一個初一學生，下樓時崴了腳。班主任通知家長，家長不光不愿接孩子檢查，還把班主任告到了教育局，嫌班主任通知他，影響他的工作。現在消息靈通，網上、朋友圈隔三差五來一個類似這樣的新聞，而看看評論，大多數都在指責教師和學校。作為教師的我們，一開始看到一兩條可能有些憤怒，見得多了，就學會了自我保護，只管教書，不敢育人了。如果一個國家，教育以這樣的狀況發展，那么不遵守紀律、規矩，違法甚至犯罪就會層出不窮。教育出了問題，社會肯定就出了大問題！
我們希望作為教育者的家長，應隨時注意自己的一言一行，從人格上成為孩子的榜樣，以無聲的形象去感染孩子的心靈。家長尊師重教了，孩子才有感恩之心，才有回報家長的孝心，才有出息……
