【教材】《這篇課文是人教版實驗教科書小學語文四年級下冊第六單元“走進田園，熱愛鄉村”中的第一篇精讀課文。
【三維目標】
1、知識與技能：學習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
2、過程與方法：采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開學習。
3、情感、態度、價值觀：通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質樸的鄉村生活，并由此產生熱愛與向往之情。
【重點、難點】根據教材編寫意圖和學生的認知規律，我確定本課的教學重點是引導學生能隨文章的敘述在頭腦中產生畫面；教學難點從畫面中發現鄉村美，用畫筆畫出自己生活中見到的美麗畫面并加上文字。
【過程】1、領學生背誦孟浩然的《過故人莊》導入新課，將經典誦讀中的田園風光古詩與《鄉下人家》這篇課文的內容有機地結合在一起，對后面的學習起到鋪墊作用。
2、讀課文感知畫面，每讀一段課文，先讓學生提出不理解的地方，同學能解決最好，不能解決老師幫忙，有位同學提到“搗衣”不理解，老師就幫忙解釋。接著安裝課文描述，想想畫面，并給想到的畫面取個名字，再說一說，畫面里有什么，美在哪里。
3、在老師的指導下學生討論給畫面命名如下：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。
4、合上書本，閉上眼睛自己想象一副鄉村美景圖，取個名字再說一說，畫面里有什么，美在哪里。學生說完，老師發放白紙，把剛才想到的和自己說的畫一畫寫一寫。
【課后反思】1、這節課生字詞的學習，主要安排在了預習階段，上課過程中沒有指導，我認為還是安排時間，在課堂上指導下最好，畢竟小學階段生字詞是學習的重點。
2、寫作手法沒有講的不全面，只講到了春夏秋時間順序，沒有點出房前屋后的空間順序，我備課時忽略了空間順序，更沒有講到課文在空間和時間上交叉敘述的方式。
