上次偶然看了羅輯思維第四季最后一期，講的是我們這一代人的學習。羅胖說到一個概念叫“學習焦慮”，指的是在越來越復雜的社會中，如果對環境的信息感知的能力下降，將無法維持原有的生活方式。更何況現在知識爆炸，我們能獲取的知識實在有限，知識焦慮能不大嗎？這么一想，整天看到課程就買買買的我，不正是知識焦慮的中度患者嘛。
羅胖也提出了在這個碎片化、終身化、跨界化學習的時代，我們應該怎么學習。一是人格化學習，牛人就是知識的載體，學習的首要條件就是盡可能地跟牛人在一起。二是找概念學，通過不斷地搜集新概念來高效地學習，掌握知識本質上就是掌握概念。三是縫合化學習，新的知識必須通過自己的方式表達一次，跟自己原來的知識體系縫合在一起。四是碎片化學習，因為碎片化時間已經是一個基本事實，我們必須練就一身用碎片化時間學習實實在在知識的本事（盡管這點我并不是很贊同）。五是目標化學習，我們普通人都是要面對一個一個目標行動的，行動一步獲得反饋，再繼續往前走。
近兩年興起的知識付費仿佛就是為了治愈我們的學習焦慮的，各種付費社群、訓練營輪番轟炸，仿佛只要交錢加入就能走上人生巔峰。但學習的事情怎可一蹴而就，厚積而能薄發，指望一時半刻的訓練，即使是再牛的老師，都不可能讓你飛升上神。那么這些學習到底有什么意義呢？
昨天聽了一個成甲的分享，關于如何靠知管理獲得爆發式成長的，解決了我長久以來的疑惑。成甲說，什么是知識，能讓你的認識和行動發生改變的信息才是知識。他談到自己看了一本談判類的書，學習到了其中的獅子大開口、紅白臉、虛擬決策人、虛擬競爭者這些談判策略，于是把這些策略應用到買車、薪資談判等情景中。把知識應用在實際中，能教告訴別人怎么用，同時還要進一步思考背后的原理是什么，是否還能用在其他看似不相關的其他領域。這就是如何讓學習的知識價值放大百倍的方法。然而這還不夠，我們還需要獲得跨界領域的能力，跨界能力的就是你學習數學的方法，卻能在英語上給你幫助。以《刻意練習》為例，多數人看到的是跳出舒適區外努力，要有目的地學習，但實質其實是抓住心理表征練習，即學習牛人的思維方式。很贊同成甲說的，世界有很多領域是由少數簡單規律構成的復雜現象，底層流動的簡單規律多維度地相互影響。我們學習能力越強，看到事物背后的聯系越多，就越能透過現象看到別人看不到的東西。
成甲的將知識應用和學習心理表征，跟羅胖的人格化學習和縫合化學習有異曲同工之妙。不同的是，成甲認為世界是有少數簡單的規律構成，吃透知識，掌握底層流動的規律，是可以獲得爆發式成長的，這比起羅胖說的學習焦慮讓人安心得多。結合當下的知識付費現狀，個人認為只要找到想學的行業最牛的人，宜精不宜多，學習他的課程，并透過課程學習他的思維方式，專心吃透，掌握內在規律，融會貫通，方能學有小成。但是做到成甲說的這個程度也并不容易，首先就要多讀書，讀好書，放慢速度吃透知識，透過現象看本質。普通人需要刻意讀書方法，才能熟練掌握。既然讀書要跟著牛人讀，索性下單購買了一本成甲的《好好學習》，以后如果有機會的話再寫一篇讀書筆記。
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