正在讀陳海賢的《了不起的自我》，副標(biāo)題“自我發(fā)展的心理學(xué)”。
還沒有讀完，讀了100頁，也就是三分之一 。
雖然還沒有讀完，但是已經(jīng)可以確認(rèn)這肯定是一本非常值得讀的一本好書 。
但凡有點(diǎn)反思精神的人，可能都會(huì)有種種的困惑，特別是很多來自于自我精神層面的掙扎 。
就好像這世間所有的宗教，其實(shí)都是在解決自我精神層面的問題
或者說在努力的自我救贖
比如我們可能知道少吃有利于健康，可是我們看到美食很難控制
比如我們知道運(yùn)動(dòng)有利于健康，可是就是無法邁開腿。
管住嘴，邁開腿是理想中的那個(gè)自己
可是現(xiàn)實(shí)中的那個(gè)自己好像總是背道而馳。
那么，我們是不是人格都分裂了？
當(dāng)然不是，這就是為什么要學(xué)習(xí)一點(diǎn)心理學(xué)的意義了。。。
這前100頁里面，作者有個(gè)觀點(diǎn)“努力比聰明更重要 ”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)也不算特別的新穎
但是以前并沒有深入的思考過為什么，也不清楚里面的邏輯關(guān)系
直到看到陳老師的講解后，才真的理解為什么
正因?yàn)榧依镉行∨笥眩詫?duì)這個(gè)特別的留意。
騰訊的創(chuàng)始人陳一丹先生創(chuàng)設(shè)了“一丹”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金高達(dá)3000萬，第一屆頒給了美國的CAROL DWECK教授 ，他講清楚了
成長型思維模型和僵固性思維模型的區(qū)別。
他有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)顛覆性的結(jié)論：它證明了，夸獎(jiǎng)孩子聰明不僅不會(huì)增加孩子的自信，還極大的削弱了孩子的抗挫折能力。
為什么表揚(yáng)孩子聰明和努力會(huì)產(chǎn)生巨大的差異？
因?yàn)楸頁P(yáng)孩子聰明和努力激發(fā)了孩子不同的心智模式。
表揚(yáng)孩子聰明實(shí)際上暗示：人的能力是相對(duì)固定的，解決難題只是證明一個(gè)人聰明不聰明的方式。孩子一旦接受了“人的能力是相對(duì)固定的”觀點(diǎn)，就會(huì)減少挑戰(zhàn)任務(wù)本事，而把注意力放到自身。這就是僵固性思維的特點(diǎn)。
相反表揚(yáng)努力暗示著：人的能力并不是固定的，一個(gè)人可以通過努力來發(fā)展自己的能力，既然人的能力并不固定，那些孩子就沒有證明自己的包袱，自然就能把目光專注到努力解決問題上 。
這個(gè)觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓我更加深刻的理解了“努力比聰明更重要 ”的深刻含義 。
在生活中，經(jīng)常還是會(huì)有意無意的夸獎(jiǎng)孩子聰明
以后要改夸獎(jiǎng)他努力啦！
再次強(qiáng)調(diào)下最近看到的一句話: 這個(gè)時(shí)代最好的捷徑，依然是多讀好書。
