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當教師的時候，教過一名“差生”。他念了5年書，仍坐在一年級的板凳上。
學生的及格率和升學率與老師的獎金掛鉤，每逢開學，他便成了老師們的皮球，被踢過來，踹過去，沒人愿收留。他雖然自卑、失寵，人卻勤快，每天爭著做好事，比如掃廁所，幾乎包了下來?？赏瑢W們熟視無睹，教他的老師也提不起表揚他的興趣。
為了改善課堂上的沉悶氣氛，我常常來點課本之外的知識考考學生?！耙桓褡雍鸵桓静?，一重一輕放在水里，哪根先沉下?”這是我在一本雜志上看到的“腦筋急轉彎”，對于小學一年級的學生來說，顯然有些難度。同學們頓時像樹上的小麻雀，嘰嘰喳喳，有的說竹子先沉下，有的說稻草先沉下，更多的學生瞪大了眼睛看著我。
我正要向大家亮出答案時．坐在后排的他驀然站起：“老師，我能回答這問題。”他的話音剛落，全班學生轟然大笑，他臉紅了。在我再三鼓勵下，他怯怯地答道：“稻草和竹子都是浮的。”
“完全正確!”我大聲宣布。那一刻整個教室寂靜無聲，同學們你看看我，我看看你，似乎都不相信自己的耳朵。而他坐下后，竟然趴在桌子上哭了。
人的記憶就是這么奇怪，我離開教學崗位多年，這段歲月留下的最深印象，卻是一個“差生”的嚶嚶哭聲。 ?
? ? ? 讀了這篇故事我體會到，沒有什么事情做不到，別人怎么說怎么看都是別人別人的事，只要自己努力一定會讓他們大吃一驚
? ? ? ? ? ? ?程遠，1，31日
