我記得有時間《誰動了我的奶酪》，非常暢銷，似乎是初中看過，完全沒有看懂。今天竟然在晨讀中又見這位作者，才了解到作者賓塞約翰遜，在70年代棄醫從文，非常的像魯迅先生哎。
今天這本書《好爸爸的一分鐘》，下一次是不是就有好媽媽的一分鐘了。
三部分來說。
第一，批評為了成就，而不是傷害。有句話，我非常的肯定：孩子的言行是錯誤的，但他還是好孩子。批評是針對于孩子的具體行為，不是要否認他的人品，更不要進行人身攻擊。有兩個步驟：1、當面之處錯誤，表明憤怒的心情。要指出孩子錯誤的地方，讓他知道這樣做不行，并說出自己的感受。說出感受，而不是大聲訓斥，這點挺難，首先要控制情緒，不要把自己的不滿用表情、語氣說出來，而是要平靜的表達。不得不又要嘮叨一句，表達是一門學問，為什么中學沒有開這門課呢？要是有人始終不會表達，也不知道表達是要學習的，那和他接觸的人會不會都很憋屈。2、給孩子信心，也給他發言的機會。有時候我聽有老師訓斥學生，訓完學生寫檢查，不滿意再寫。我看見學生眼中的不滿，卻又不敢表露，這樣的情緒被壓抑著，雖不說，也會從其他方面慢慢表露出來，可能會在學習上不專心，也可能會在某個時刻很叛逆。
第二，孩子的成就，不僅看到還要說出來。很多時候，我們會壓抑自己的贊美，怕孩子尾巴翹起來，當然有些孩子不禁夸，夸了確實會驕傲。但是不夸有可能會讓孩子變得很冷漠，他會覺得怎么做都讓大人不滿意，怎么做都得不到關注，怎么做都不開心，那種焦慮慢慢帶到親子關系中，也會讓感情淡漠，不易親近。適當表達贊美吧，不過要贊美到具體的行為上，我已經把你真棒，你很好，盡量思考一下贊美到具體的行動上，你這樣做比昨天有進步了哦，加油！效果確實會好很多。當然，會有驕傲的，那就把問題再具體到孩子驕傲這件事上，但就事情本身而言，也是有了進步。
第三，制定計劃，讓孩子參與其中。計劃有自己的參與，才會覺得這件事是自己相關的。就像兩人制定的藍圖，未來必須有互相的身影，才會覺得，自己同樣很重要。孩子亦是如此，也會尋找存在感。尊重孩子的想法，也會讓他找到自己的價值。
動不動就會把這些事往孩子身上扯，感覺自己還要有當媽的細膩，也要有當爸的陽光。一顆心都要操碎了，可是呢，我是最不愛操心的了，操心也是分心，對于喜歡專心只做一件事的我來說，無疑是鍛煉，也是折磨。
不過在其職，也必會謀其責。
