你小的時候，喜歡看《幼兒畫報》，當然你不識字總是纏著大人講，一遍一遍又一遍，總是意猶未盡的樣子，至今耳畔還依稀回蕩著“講、講”的童音。隨雜志配帶的光盤，也成為你的精神大餐，至今還清晰記得你被“板凳狗、火帽子”逗得“咯咯大笑”，興奮處手舞足蹈的情景。你專注的神情，真得是我記憶中最美的風景。
開始識字的你，漸漸擺脫對大人給你讀書的依賴，開始囫圇吞棗的自由自自在閱讀一些書，從《不一樣的卡梅拉》([法]克利斯提昂·約里波瓦著)《昆蟲記》([法]法布爾著)《哈利·波特》([英]J.K.羅琳著)，到《中國少年兒童百科全書》(浙江教育出版社)，涉獵的比較廣泛。你的床上、桌上堆滿了各類童書，休息日從不睡懶覺的你，總是沉浸在閱讀的世界里。
記得我曾經抽問你《哈利·波特》一書中的內容，隨便找來一段，念了幾句，你竟能準確復述后面的內容，甚至一個字兒也不差，令我分外驚奇。當然，你也有“超萌”的一面，常常根據自己的判斷，來推測漢字的讀音，比如把“赫敏”讀作“赤敏”等，給你指出后，你一臉懵逼的樣子，真的超可愛！
進入小學高段后，你開始學會運用書中的知識來解釋學習中發生的現象。你用《牛奶可樂經濟學》([美]羅伯特·弗蘭克著)里的知識，給我解釋為什么你五年級華杯賽獲得一等獎，六年級卻什么獎項都沒得到原因。你說，這叫“二年生癥候群”現象，說有人統計，在棒球界，年度新秀選手的次年表現一般都不好。我大為惱火，直言“什么鬼理論，在哪里看到的?”你拿出該書，我仔細閱讀后，竟無言以對。你活學活用的樣子，真的很可愛。
初中階段，你的閱讀種類五花八門，什么《時間簡史》(斯蒂芬·霍金著)《三體》(劉慈欣著)《宇宙的答案云知道》([加文·普雷特—平尼著])《數理化通俗演義》(梁衡著)《螞蟻帝國》([法]貝爾納·韋伯著)《銀河帝國》(阿西莫夫著)等，唯獨少了些文學類的圖書。你閱讀的速度真的很快，常常讓我自嘆不如。你博覽群書的樣子，看上去，真酷！
扼要梳理你的閱讀歷程，我分明清晰地感覺到，自由自主閱讀是一件多么美妙的事情。在你成長的不同階段，我們沒有刻意限制你的閱讀范圍，給你閱讀壓力，甚至沒有提閱讀過程中不認識的字去查字典的要求，生怕因此影響了你的閱讀進程，破壞了你的閱讀心情，鼓勵你不會認的字直接跳過去，等讀完了再設法解決這些“攔路虎”。
除此之外，我們極力營造閱讀環境，制造讓你親近書的機會，圖書館、新華書店、圖書批發市場，以及蘇州的“慢書房”都曾留下我們的足跡。在你小學階段，我們關閉了閉路電視，用書的存在為童年留下美好的記憶。
