圖片發自簡書App
研究表明， 在學習過程中， 人腦主要記憶下述內容 :
1.學習開始階段的內容(首因效應)。
2.學習結束階段的內容 (近因效應)
3.與已經存儲起來的東西或模式發生了聯系， 或者與正在學習的知識的某些方面發生了聯系的內容
4.作為在某些方面非常突出或者獨特的東西而被強調過的內容
5.對五種感官之一特別有吸引力的內容
6.本人特別感興趣的內容。
二、人腦思考的過程
接收: 任何感覺器官所感覺到的任何東西。保持: 你的記憶， 包括記憶能力 (存儲信息的能力) 和回憶能力(可以調取被存儲信息的能力)。
分析: 模式辨認和信息處理。
輸出: 任何形式的聯系或者創造性行為， 包括思維在內
控制: 指所有的精神和身體功能
這五大功能都是彼此強化的:
1. 如果產生了興趣或者受到激勵， 并且接收過程與大腦功能互不沖突，接收數據就比較容易一些。
2. 有效地接收 到信息之后， 你會發現保持和分析信息也很容易反過來， 有效的保 持和分相 r會增強接 收信息的能力。 類似地， 包含- 一列復雜的信息處理活動的分析， 要求對已經接收到的信息有保 持的能力(保留和聯想)。
3.分析的質量會很明顯地受到接 收和保 持信息的影響。
4. 這三項功能都趨于指向第四項功能一一輸出， 或者通過思維導圖、 說話、 手勢等， 把已經接 收、保持和分析過的信息表達出來。
5. 第五項功能一一控制， 指大腦對精神和身體功能總的監控，包括總體健康狀況、 態度和環境條件。 這項功能尤其重要， 因為健康的思和身體是基礎。 在這個基礎上，按收、保持、分村和輸出就可以發揮各自最大的潛力。
