詩人，祇把燈點亮——
他們自己——卻走掉——
燈蕊，憑人們去挑——
如同生命的照耀
和太陽的存在相同——
每個時代都是透鏡一塊
將它們的光環
擴散開。
早課抄了美國女詩人艾米莉·狄金森的詩歌《詩人，祇把燈點亮》。一首詩、一件藝術品、一個事件、一個人在很多時候都是個體生命中的一個觸機，這個觸機會深深地融入或參與一個人意識的改變化。這或許就是一首詩、一本書、一隻歌、一幅畫，換句話説，這或許就是文學和藝術無用之大用，它們通過更隱秘的方式創造事件和暦史，對人的精神、氣質的形成和衍進起到的是潤物無聲的促進作用。在狄金森的這首詩中，我感受到就是詩人對這方面的認知有先天的直覺和預見性。
開學已經整整一周了，雖然與升入高二的那批孩子祇差了一歲，但我仍然覺得現在面對的這些孩子比上一批孩子還要幼稚得多。應該説這是一種很不好的感覺，所以我幾乎用了一周的時間在調整這種感覺、這種心態。實際上這並不難解釋，説到底就是年齡大了，跟現在高中的孩子們的年齡差越來越大了！
上課一周，感覺很乏累，這是以往很少有過的。我也曾反思過，究竟是因何會有這種乏倦之感，想過好多種原因，就是不愿直面年齡這一很現實的問題。我不是想說什麼年邁體衰的喪氣話，祇是覺得有太多的事兒需要去做，真的有一種任重而道遠的感覺。或許這祇是我個人的一廂情愿，並沒有任何人覺得你有多重的斤兩。不過乏倦歸乏倦，走進教室站在講臺上時，便又像打了雞血般興奮起來，一切疑慮、迷惘皆不復存在。
課是下午上的，兩莭。雖然立秋已經好多天了，但天氣依舊悶熱。今天是農暦閏六月廿三，還有七天就是農暦七月了，七月流火，真正意義上的秋天也就到來了。兩個班都在講徐志摩的《再別康橋》，天氣熱，人數多，教室悶，講得也賣力氣，一莭課下來是大汗淋漓。我喜歡即與式講課，特別是這種知名度很高的名篇，兩個班所講內容不盡相似，與去年所講亦大相徑庭。這或許會爲行家里手所不屑，而我卻樂此不疲，興味盎然。我比不得前賢大德，也無意追求“三不講”，祇是覺得真正傳世的東西，可講之處甚多，應該是不一而足的，只要言之成理，怎麼講，講什麼，都不爲過。
晚飯後，繼續去西城區走步。出樓門時，看天色陰沉，雨雲低垂，但終於還是沒有降下雨來。西城區花海游人如織，各種花盛開得正艷。全天步行一萬六千餘步，超過十一公里。
回到家中，沖澡，晚課，流水賬，讀書。一定要堅持下去！
晚課抄了《詩經·大雅·抑》：抑抑威儀，維德之隅。人亦有言：靡哲不愚，庶人之愚，亦職維疾。哲人之愚，亦維斯戾。無競維人，四方其訓之。有覺德行，四國順之。訏謨定命，遠猶辰告。敬慎威儀，維民之則。其在于今，興迷亂于政。顛覆厥德，荒湛于酒。女雖湛樂從，弗念厥紹。罔敷求先王，克共明刑。肆皇天弗尚，如彼泉流，無淪胥以亡。夙興夜寐，灑掃庭內，維民之章。修爾車馬，弓矢戎兵，用戒戎作，用逷蠻方。質爾人民，謹爾侯度，用戒不虞。慎爾出話，敬爾威儀，無不柔嘉。白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可為也！無易由言，無曰茍矣，莫捫朕舌，言不可逝矣。無言不讎，無德不報。惠于朋友，庶民小子。子孫繩繩，萬民靡不承。視爾友君子，輯柔爾顏，不遐有愆。相在爾室，尚不愧于屋漏。無曰不顯，莫予云覯。神之格思，不可度思，矧可射思！辟爾為德，俾臧俾嘉。淑慎爾止，不愆于儀。不僭不賊，鮮不為則。投我以桃，報之以李。彼童而角，實虹小子。荏染柔木，言緡之絲。溫溫恭人，維德之基。其維哲人，告之話言，順德之行。其維愚人，覆謂我僭。民各有心。於乎小子，未知臧否。匪手攜之，言示之事。匪面命之，言提其耳。借曰未知，亦既抱子。民之靡盈，誰夙知而莫成？昊天孔昭，我生靡樂。視爾夢夢，我心慘慘。誨爾諄諄，聽我藐藐。匪用為教，覆用為虐。借曰未知，亦聿既耄。于乎，小子，告爾舊止。聽用我謀，庶無大悔。天方艱難，曰喪厥國。取譬不遠，昊天不忒。回遹其德，俾民大棘。
抄了《論語·鄉黨第十10·12》：朋友死，無所歸，曰：“于我殯。”朋友之饋，雖車馬，非祭肉，不拜。
抄了《禮記·曲禮上第一》：進幾杖者拂之。效馬效羊者右牽之，效犬者左牽之。執禽者左首，飾羔鴈者以繢。受珠玉者以掬，受弓劍者以袂。飲玉爵者弗揮。凡以弓劍、苞苴、簞笥問人者，操以受命，如使之容。
