在最美的季節(jié)里，趁著高中學(xué)業(yè)水平測試的檔口，得以到南京藝術(shù)學(xué)院參加江蘇省第二屆經(jīng)典詩文誦讀培訓(xùn)，三天的課程，從白天到晚上，課排的緊緊的，收獲裝的滿滿的，感受也是深深的。
不論邏輯，不管條理，任著思緒，想到哪里寫哪里。
沒來，就用透明膠帶把你封上——
這是迄今為止在我所參加的培訓(xùn)中組織最為嚴(yán)格的一次。
通知要求十二點(diǎn)報(bào)到，如果是別的培訓(xùn)，報(bào)到過后，也無非就是領(lǐng)領(lǐng)材料，吃吃飯，然后在賓館休息休息，下午自行游逛游逛，可是，這次不是，十二點(diǎn)到指定賓館報(bào)到，領(lǐng)取材料后就直奔南京藝術(shù)學(xué)院的教工食堂，吃罷午飯，下午兩點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開班儀式，接著就是上課，中間有一個(gè)小時(shí)的晚飯時(shí)間，然后開始晚上的課，直到九點(diǎn)。
每次課前，都有學(xué)生處的學(xué)生點(diǎn)名，以前的培訓(xùn)基本沒點(diǎn)過名，或者點(diǎn)名也是可以彼此代替勾一下就可以了，逃課是非常容易、非常易見的事情。但這次不同，每一次課前點(diǎn)一次名，且只能勾自己的名字，絕不允許多勾一個(gè)，點(diǎn)名的時(shí)間固定為課前二十分鐘左右，待上課十分鐘后，點(diǎn)名的學(xué)生就撤了。
如果這次晚了或者沒來，想著等下一次課前再勾吧，那就意外了，因?yàn)椋?dāng)下一次上課勾名的時(shí)候，上一次的考勤早已被透明膠帶貼上，你根本無法回勾。
當(dāng)然，你可以選擇不點(diǎn)名去逃課，那，結(jié)果就是沒有結(jié)業(yè)證書和學(xué)時(shí)證明。
想一想，在過往里參加過的培訓(xùn)還真沒有哪一次能這樣嚴(yán)格，但好像有一次，一二年在徐州的某個(gè)賓館，也是這樣的，甚至在晚課結(jié)束時(shí)再點(diǎn)一次名，逃課的人在第二天被點(diǎn)名批評，不過，那次也是省語委辦組織的經(jīng)典詩文誦讀培訓(xùn)。
看來，江蘇省語委辦的工作作風(fēng)是極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鲆皇拢乙皇拢顒咏M織者本身就是我此次學(xué)習(xí)做事的榜樣。
來了，就有無限的驚喜呈獻(xiàn)給你——
三天，共計(jì)聽了五位老師的六節(jié)課，分別是《誦讀的表達(dá)技巧》《現(xiàn)代詩歌誦讀技巧》《誦讀基礎(chǔ)技巧》《古詩詞誦讀技巧》《古代散文誦讀技巧》《現(xiàn)代散文故事誦讀技巧》，每節(jié)課分別是三個(gè)小時(shí)，我靜靜地坐在那里，專心致志地聽，記了整整十六頁的筆記。
老師們理論聯(lián)系實(shí)際，有表演，有互動，很多朗誦的技巧，很多朗誦的例子，對于我這個(gè)初中語文老師來說具有很大的實(shí)用性和可操作性。
比如，學(xué)習(xí)用氣息說話，用氣息發(fā)聲，減少 使用聲帶的次數(shù)，不擠壓咽喉部位，使用胸腹式呼吸，調(diào)控丹田的氣息。當(dāng)然，這不是短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的，雖然唱民歌時(shí)也學(xué)點(diǎn)用氣聲發(fā)出共鳴的底子，但更多時(shí)候依然是用大白嗓子說話，長期用嗓過度導(dǎo)致咽部的炎癥好像就沒有好過，這次學(xué)習(xí)，讓我牢記了氣才是聲之帥，更牢記了保護(hù)嗓子的重要性，希望自己能愛護(hù)好自己的“有聲頻道”。
比如，朗誦體現(xiàn)的是文學(xué)性、藝術(shù)性和表演性，你要用清晰響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品的思想感情，一個(gè)到位的朗誦可以把聽眾更好低帶入作品的境界。像《最后一課》，當(dāng)韓麥爾老師讓小弗郎士起來背語法分詞時(shí)，小弗郎士的心理獨(dú)白，當(dāng)老師亮出那段朗誦的示范，立刻抓住了我們的心，無須過多的講解，就會把聽眾帶入到那樣的一個(gè)情境里。
不是一切都需要自己親身經(jīng)歷，在聲音的世界里，我們照樣可以有很多種體驗(yàn)，朗誦真真是極好的表現(xiàn)形式。
聽了，無限感慨，老師們太給力了——
六位老師，無論哪一位，音質(zhì)都是那樣飽滿清脆，透著天然混響的磁性，極富感染力，聽起來是享受。
和我們見面最多的是董蓓老師，窈窕淑女加才女，不僅聲音好，模仿好，文化底蘊(yùn)更是深不可測，首首詩詞信口拈來，篇篇故事精彩紛呈，現(xiàn)場掌聲此起彼伏。我忍不住翻看專家介紹，不看不知道，一看嚇一跳，不曾想這樣年輕的小女子居然有這般頭銜：南京藝術(shù)學(xué)院電影電視學(xué)院副院長，副教授，碩士生導(dǎo)師，南京大學(xué)特聘教授，國家級普通話測試員等等，這得多高的起點(diǎn)如此年輕就蹲在這樣的位置上呢，或者曾經(jīng)有努力才會有如此豐厚的收獲呢。
接下來的宋奕、李國順等老師也都是博士，碩士生導(dǎo)師，每個(gè)人都有絕活，不僅僅是專業(yè)知識，經(jīng)典的誦讀表演更是讓人忍不住稱贊。
當(dāng)然，就像他們自己說的，曾經(jīng)求學(xué)的路上對播音與朗誦情有獨(dú)鐘，無數(shù)個(gè)日夜對聲音的堅(jiān)守才成就了今天。
是啊，多少年的辛勤努力才堆積成今天的學(xué)問，我們僅僅用三天的時(shí)間又怎能學(xué)到他們的萬分之一呢。
但不管怎樣，此次學(xué)習(xí)帶給我很多啟示，至少有兩點(diǎn)，我想我會堅(jiān)持下去：一，把丟掉的讀報(bào)習(xí)慣拾起來，去閱覽室收集報(bào)紙，或者讀書，像以前一樣，正襟危坐，或新聞，或故事，練習(xí)目光的移動，練習(xí)音準(zhǔn)和節(jié)奏，練習(xí)朗讀時(shí)的吸氣與呼氣；二，把經(jīng)典的篇目盡可能地多背一些，比如巴金的《我的心》，比如魯迅的《友邦驚詫論》等等，把它們爛熟于心，把寫作的背景和情感都爛熟于心。
此次學(xué)習(xí)，得到了兩次展示朗誦的機(jī)會，一是宋奕老師上課時(shí)，讓我們朗誦詩經(jīng)《關(guān)雎》，問了好幾遍，大家都謙虛地保持沉默，當(dāng)宋奕老師問第五遍的時(shí)候，我勇敢地站了起來；二，培訓(xùn)課結(jié)束，要求每一個(gè)大市編排一個(gè)匯報(bào)朗誦，因?yàn)槲依收b了《關(guān)雎》得到老師的好評，也就作為朗誦者之一參加了匯報(bào)。本來設(shè)想的朗誦是《水調(diào)歌頭》，內(nèi)容包括寫作背景和詞，形式上有朗誦有唱，最最想的是我的樂樂用臺上的三角鋼琴彈班得瑞的《初雪》來伴奏，可是，豐縣的一個(gè)校長說，誦讀就是誦讀，我找個(gè)音樂，你們就朗誦《祖國啊，我親愛的祖國》吧，于是鮑姐、我和睢寧的媛媛，作為老中青三代人表達(dá)著對祖國的熱愛，背景音樂是豐縣的那個(gè)校長選的“辛德勒名單”，當(dāng)我們朗誦結(jié)束時(shí)，董蓓老師說，朗誦的都挺好，我就不點(diǎn)評了，我想說一下伴奏音樂，這個(gè)“辛德勒名單”其實(shí)不太適合這首詩歌的朗誦……后來，我還聽到董蓓老師說，去年的匯報(bào)朗誦，有一個(gè)組特別精彩，他們不僅朗誦，而且還會唱，連伴奏都是自己用鋼琴彈的。
唉，如果堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，我們的節(jié)目是不是就留董蓓老師說到下一屆？最最重要的，我的樂樂有一次展示的機(jī)會啊。
