? ? ? ? 不管在應試戰車的綁架下學校被如何極端地異化為工廠車間、作業考試，學生被如何無情地榨干生命養份、未老先衰，這次成渝教育考察為期一周的所見所聞再次印證了我的一個教育判斷——

? ? ? ?真正的教育要盡最大可能培養有血、有肉、有思想的自由文明人；

? ? ? ? 真正的教育要盡最大可能在廣闊的天地時空中吮吸豐富的自然滋養源；

? ? ? ? ?真正的教育要盡最大可能支持與生俱來的天然靈性自主覺醒、個性綻放。

? ? ? ? 一句話：真教育當自然，大自然好學校！

? ? ?一.要像華德福在原汁原味的大自然中做教育

? ? ? ?大陸第一所華德福學校的前身是成都市錦江區琉璃場皇經樓村一個占地只有三畝的破敗農家樂。就在這個偏僻的山村小院里，十四年來卻上演了一幕幕精彩的真教育回歸活劇。

? ? ? ? 在這里，青草地、小池塘、翠竹林是孩子們游戲活動的場所，樹葉、動物、蔬果是孩子們的學習伙伴，校長、老師、家長是亦師亦友的可愛師長，教學相長，其樂融融；

? ? ? ?在這里，教育者、學習者、志愿者本著“公益、自愿、自治”的原則，心懷共同的理念、共同的目標、共同的夢想開心構筑自己的教育理想國；

? ? ? ?在這里，華德福遵循兒童生命發展規律與個性特質，通過獨特的教學方式與渠道，致力于實現身體、心靈、精神的全面和諧發展，引領孩子傳承中國文化，面向未來世界。

? ? ? ?二.像曙光幼兒園讓孩子我手我愿指點江山

? ? ? ? 曙光幼兒園位于在重慶市沙坪壩區歌樂山下，是由一座廢棄的部隊小學改造而成。

? ? ? ? 在曙光幼兒園，沒有眼花繚亂的環創色彩，沒有嚴防死守的過份保護，沒有抱臂坐端的禁令律條，一切都在自然中展開，一切都在自主中進行，一起都在自律中發生。

? ? ? ?曙光的小朋友很少玩兒桌面仿真游戲，要玩兒就一定是實兵實彈。操場四周整齊碼放著大體量的實木預制活動材料，正方體、長方體、圓柱體……應有盡有，孩子們用真木塊搭建自己想象中的房子。做我所想，樂我所做，整個幼兒園儼然是一個沸騰的建筑工地或者創意空間；

? ? ? ?曙光的小朋友不僅自己動手用真木頭搭房子，還可以地在灌木迷宮里撒歡兒、捉迷藏，在小溪里打水仗、捉泥鰍，在大沙坑里筑堤堰、開運河……，孩子們自己管理時間，自己制定計劃，自己整理東西，自己修理玩具，一切都顯得那么井然有序；

? ? ? ?曙光的小朋友在近乎原生態的自然環境下，忘我地體驗著自由想象、自主創作的榮譽與快樂，生發著自己寶貴的“內在生命力”和“內在秩序感”。孩子們在自主活動中發現自己，成就自己，在同伴協作中學會配合，成就友誼。老師的本質就是本能地支持孩子、陪伴孩子，自由自在地快樂成長。

? ? ? ?三.像尼恩國際讓城市教育同樣郁郁蔥蔥

? ? ? ?尼恩國際幼兒園位于重慶市九龍坡區袁家崗奧體中心，是ù一所典型意義的城市幼兒園。但是，當你走近小巧玲瓏、接近精致的尼恩幼兒園，你會透過建筑與自然，童趣與空間的巧妙融合，驚訝地發現這是一處童趣盎然、童心桃源的絕佳教育圣地。

? ? ? ?尼恩國際不僅在歌樂山擁有百畝原生態的“森林營地”，還在巴南龍洲灣建設有5000平米的“天空農場”，將森林教育與城市教育有機結合；

? ? ? ?在環境創設上，尼恩國際充分利用園所的室內、走廊、戶外場地等區域，將自然元素因地制宜導入其中，最大限度為孩子打造綠色有氧的學習與生活環境；

? ? ? ? 在課程設置上，開設自然認知、自然藝術、自然游戲、攀巖爬樹、標本采集、搭建帳篷等自然生存探索課程，讓兒童在大自然中感受陽光、空氣、風雨和四季變化，認識植物、昆蟲、鳥類、探索生命的起源、意義，涵養人與自然的和諧關系。

? ? ? ? 真的希望能有更多的校長、園長，包括父母能夠為孩子創造機會，一年四季都有不少于一周的時間回歸自然、擁抱自然、體認自然。讓孩子擁有一個完整意義的自然童年。

? ? ? ? ?大自然通過億萬年的滄桑進化把神秘的智慧密碼連同寶貴生命一起饋贈給了偉大的人類，因此，教育要想真正實現完人教育，必須尊重教育的自然之道，汲取教育的自然能量，方能成就充滿活力、靈性、天賦的快樂童年、精彩人生！

? ? ? ?每一個人都有兩個大自然偶像， 一個在孩子們的夢里，一個在并不遙遠的地方。從夢里到實地的路就在每一個教育者的意念與行動上。

? ? ? ? 真教育當自然，大自然好學校！