在文章開始前先拋出一個問題：假如你有足夠的條件，你會送你的孩子去國外讀書嗎？
在做了一些父母調(diào)查后，80%的父母都是希望能讓孩子去國外讀書的。這個數(shù)據(jù)的一部分家長是想讓孩子多出去見識新的領(lǐng)域和人群，更多一部分是對國內(nèi)應(yīng)試教育的抵觸和無奈。
我們擰巴的做著孩子的父母
前些天與一友人夫妻聊天，身為父母的我們避免不了談及孩子及教育的問題，他們夫妻說，等小孩初中畢業(yè)就會送到國外去了，不然在中國的學(xué)校，對他的孩子而言是一種煎熬。雖然明白體制下應(yīng)試教育的一些負(fù)面問題，但用到“煎熬”兩個字還是有點詫異到我，并且他們小孩讀的學(xué)校是一線城市的重點學(xué)校。他們夫妻對孩子的教育崇尚創(chuàng)造性和自由性，不太會按照成績結(jié)果去規(guī)定孩子，也并不會強加自己的期望給孩子，認(rèn)為孩子是獨立的個體。尊重他的自由發(fā)揮，品德和正向的行為引導(dǎo)足矣。所以孩子一直是非?；钴S，具有較強跳躍性思維的人。
看著孩子快樂成長并且喜歡挑戰(zhàn)，夫妻倆本是欣慰的?？勺詮纳狭诵W(xué)后，卻成了一個頭痛的問題。他們說：“毫不夸張的說，我們夫妻幾乎每個星期都被叫去學(xué)校，被老師教導(dǎo)：要好好管孩子，孩子的成績不是很好，孩子好動，孩子調(diào)皮，孩子不守規(guī)矩，孩子……總之，老師的口中，我孩子是個“Trouble Maker”。我們夫妻甚至有時懷疑自己的教育思維和能力了。每次開家長會，在那些“好孩子”和“好家長”的映襯下，我就是個問題家長，我的孩子也是個問題孩子。那些被老師盛贊的“好孩子”的家長都會被邀請上臺。分享他們是如何安排、如何管教孩子的，如何讓孩子這么聽話，從不給老師制造麻煩。
我朋友說，感恩節(jié)那天，他讓兒子準(zhǔn)備好禮物送給小區(qū)保安，送給長輩，同時也會送給老師。他告訴兒子，長輩們的付出都值得我們感謝。但是，當(dāng)他兒子把禮物送給老師的時候，老師們卻拒收，并且說：“等你哪天做了好學(xué)生，考了好成績，我們再收你的禮物”。兒子回到家很失落，覺得自己是很糟糕，是個大家都不喜歡的人。
還有一次，學(xué)校組織郊游，讓每個孩子家長都準(zhǔn)備好吃的，然后野餐的時候同學(xué)一起分享，并且要評比誰家做的最好吃。家長們都很用心的準(zhǔn)備，做了好多，最終結(jié)果的導(dǎo)致大量的剩余，老師們統(tǒng)統(tǒng)給倒進了垃圾桶里。兒子看在眼里，回來跟爸媽說，他覺得老師這樣做是不對的，太浪費食物了，但是他又不敢指出來，因為知道老師不喜歡他，會生氣。所以我這位朋友夫婦，只能在家的時候引導(dǎo)孩子：你的思考是對的，但是別人的錯不一定都要當(dāng)面指責(zé)出來，自己心里清楚對錯就非常棒了。在爸媽眼里，他永遠是最棒的孩子。在我看來，他兒子是幸運的，至少有個不跟大流把他當(dāng)做泥人一樣捏成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的父母，他還能有機會做個有思想，有血有肉的獨立存在體。多少的孩子已經(jīng)喪失了這樣自我存在的權(quán)利呢？
真理并不是對的，權(quán)威才是對的。我們就是在如此環(huán)境下擰巴的做著孩子的父母。許多父母們在自我學(xué)習(xí)中有了教育的意識，開始明白孩子成長的身心健康才是最重要的，但一旦被推入主流體制的時候，就不得不動搖和改變自己去迎合社會主體，不敢輕易的“另類”，因為我們及我們的父母輩就是如此守規(guī)矩過來的，對于自我價值發(fā)揮的吶喊，早已失聲。
聽話和成績才是標(biāo)準(zhǔn)，獨特、個性，學(xué)校不需要
還有一篇文章，寫了關(guān)于中國最強大腦的小天才：8歲的孫亦廷。第一次參加央視《最強大腦》因超強的聽覺敏感，甚至可以與世界上最精密的調(diào)音器相媲美。一路挺進總決賽，被譽為“神童”。也因為在舞臺上活潑好動的舉止，被一些人懷疑有多動癥。在節(jié)目視頻中，他托著臉頰說：“我的耳朵是最棒的！”兩年后，他再次挑戰(zhàn)不斷進化的智能機器人，雖然天賦依然，但觀眾也同時發(fā)現(xiàn)了他的異樣。他在臺上，神情嚴(yán)肅，兩手規(guī)矩的放在膝蓋上，雙手緊貼著褲腿，仿佛被老師點名背誦標(biāo)準(zhǔn)答案一樣。2年前那個活潑蹦跳的孫亦廷消失了。
案例片段章節(jié)選自：悉尼印象 （xiniyx）：http://mp.weixin.qq.com/s/LkgN2WwxVz7DwCJPtTXcgg
【是年齡的成長讓他成熟了？是媒體的關(guān)注讓他老練了？都不是。小天才的爸爸開始發(fā)現(xiàn)，孫亦廷與其他同齡小朋友，有著不一樣的表現(xiàn)，孫亦廷過人的天賦，本該是一件讓大人欣慰的好事。但大人們卻不知道，孩子出挑的技能，與眾不同的表現(xiàn)，使得孫亦廷在同齡孩子中活得舉步維艱。
在學(xué)校里，嘲笑對他來講是家常便飯，更可怕的是，一些孩子們甚至聯(lián)合起來，將他視作打不還手的人肉沙包。孫亦廷的爸爸得知孩子的遭遇后，果斷辭去工作在家陪讀，因為他知道，孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，這陰影也許會伴隨他終生。此外，孫亦廷爸爸還多次向老師與校方反映。希望他們能夠?qū)ζ哿鑼O亦廷的同學(xué)有所懲戒?？上?，大環(huán)境并沒有因為個人努力而有改變，群體的冷漠讓事情變得更加嚴(yán)重。在《最強大腦》二季播出之后，孫亦廷遭到的欺凌更加變本加厲。。。
他開始變得沉默寡言，開始變得不再與人交流，開始變得小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。面對孫亦廷的變化，他的父親第一次感受到了一種無力，無力改變，無力保護，他還感到了一種悲哀。對環(huán)境的悲哀，對周遭沉默的大多數(shù)不作為的悲哀，也許是時候給孩子換一個環(huán)境了。
他拋棄所有，變賣了家當(dāng)，賣掉了為孫亦廷準(zhǔn)備好的學(xué)區(qū)房，毅然決然地帶著兒子遠赴澳大利亞學(xué)習(xí)和生活。
孫爸啟程了，告別了祖國，告別了親人。只是為了保護兒子，保護兒子的童年，保護兒子的天賦。到了澳大利亞后，孫爸發(fā)現(xiàn)，兒子又變了。在這里，孫亦廷卻再一次露出久違的笑容。學(xué)校里，孫亦廷成為了風(fēng)云人物，他開始擔(dān)任學(xué)校的樂團副首席，代表學(xué)校演出了一場又一場，班級里，孫亦廷不再被當(dāng)成怪胎。過人的音樂天賦，
讓老師和同學(xué)都把他當(dāng)作求之不得的寶貝看待。今年，剛得知孫亦廷要去參加節(jié)目時，老師在他離開前帶著全班學(xué)生給他送機，并在機場臨別之際對他說：
“你簡直是我們學(xué)校的驕傲?！?/p>
很多時候我們在說為何中國沒有大師，但我們想過沒有，當(dāng)一位天才出現(xiàn)時，當(dāng)一朵含苞待放的花朵即將綻放的時候，我們卻全然不知如何培養(yǎng)。】
這樣的案例多不勝數(shù)，在中國的教育體制下，學(xué)校老師都以成績?yōu)闃I(yè)績。好比經(jīng)濟只歌頌GDP增長的結(jié)果，而忽略結(jié)果形成過程中所造成的泡沫危害一樣。注重過程，早已不重要，也就導(dǎo)致整個社會環(huán)境都奔著以結(jié)果為導(dǎo)向：創(chuàng)業(yè)，教育，醫(yī)療……一一如是。
談回教育，有的老師是教過父輩的，甚至還在教孫輩。父輩的教科書內(nèi)容，孫輩也依然不變，整個教育體系、教育內(nèi)容和制度的更新迭代極其緩慢。業(yè)績及結(jié)果的追逐，讓我們的校長及老師們已經(jīng)沒有過多的耐心和閑情去關(guān)注和包容孩子們成績以外的興趣發(fā)展需求。非黑即白的成績結(jié)果成了斷定學(xué)生好壞、排名安排，座位安排的標(biāo)準(zhǔn)線。老師們最喜歡的就是不出格，聽話，守規(guī)矩，考高分的學(xué)生，巴不得一個班各個都一樣，最好是不要有自我想法的，有老師跟父母想法就好了。對于那些不在控制范圍內(nèi)和成績不好的學(xué)生，巴不得少一個樂一個。在中國極少發(fā)現(xiàn)及倡導(dǎo)有創(chuàng)意性的學(xué)生和諾貝爾得獎?wù)撸前。趺磿嗄?？這些孩子的獨特天賦早在學(xué)校就被扼殺了。孩子出生時，我們總會對自己說：我的孩子是獨一無二的，他/她跟別人是不一樣的。但是很抱歉，進了學(xué)校，聽話和成績才是標(biāo)準(zhǔn)，至于獨特、個性，學(xué)校無時不刻的告訴我們不需要。
但每個人出生都是有獨特發(fā)展天賦的。了解過皮紋測試（皮紋測試”是指通過對雙手掌紋及十指指紋的采樣分析后，檢測出手主人先天遺傳的各種差異和特質(zhì)，并由此來反映被檢測者大腦發(fā)育、皮質(zhì)層狀態(tài)和灰層的分布情況，進而判斷得出被檢測者的“最優(yōu)發(fā)展方向”。皮膚紋理一旦形成則終身不變，只有在形成期受到遺傳因數(shù)和環(huán)境因素影響才會引起一些改變?！保┑娜司蜁?，每個孩子優(yōu)勢的呈現(xiàn)都是不一樣的，有的天生音樂天賦很強，有的則是畫畫天賦很強，有的語言天賦很強……如果我們用考試成績好壞去斷定一個孩子，真的是既蠻橫又無知。
我們對孩子的控制無不體現(xiàn)急切的排放心理
談及教育，我們這個時代孩子在肚子里時就有“育兒”一說，隨著長大，便叫“培育”和“教育”，我們的上一輩們在經(jīng)濟窘迫的年代，對我們只是養(yǎng)大，而不是養(yǎng)育。在能填飽肚子的時代，對于有知識的師長們是五體投地的崇拜，但時代在變，父母在變，孩子在變，需求在變，但我們的教育體系還在緩慢龜速的行走。個人力量改變不了的大環(huán)境下，這又怎么能讓中國的父母們不想辦法送孩子去國外讀書呢？
我自己做了母親后，對孩子的育兒方式和原生家庭影響做了很多的研究和思考。我們生在經(jīng)濟斷層，教育斷層，文化斷層的這一代，要想嶄新的做個好的父母榜樣，本身就有非常多的障礙是需要去克服和修復(fù)。就像剛被下架的《巨嬰國》里說的，我們有很多的巨嬰行為和漿糊思維，其實就是源自于整個環(huán)境的控制和壓迫導(dǎo)致的。從大環(huán)境民聲的吶喊無用，到家庭的孩子吶喊無用，專政、控制和聽話，從大體到個體，一環(huán)扣一環(huán)，一代壓一代。我們有太多的壓制被藏在潛意識細胞里，一旦有了權(quán)威的能力，到處找地方宣泄。我們對孩子的要求和控制無不體現(xiàn)我們急切的排放心理。
父母的強權(quán)地位對孩子的大聲指責(zé)，孩子不聽話的恐嚇，再到常見新聞：某某老師打?qū)W生，某某老師責(zé)罵學(xué)生等等，被報道的還是少數(shù)，沒被報道的才是多數(shù)，每個在兒時沒有得到全然的愛和足夠關(guān)注的成長經(jīng)歷，都讓我們內(nèi)在有或多或少的傷痕沒有修復(fù)。一個自我有傷痕的人很難給出全然和耐心的愛給別人。我指的是90之前的這一代，父母、師長亦然。在這樣本身心理就有嚴(yán)重匱乏又是整個未來寄托希望的教育者們，則是更應(yīng)該走在覺察和學(xué)習(xí)的最前端。
當(dāng)然，在教育者里面確實也是有帶著使命和期待的好老師，比如《地球上的星星》里的阿米爾汗主演的老師。一個好老師真的像個英雄，雖不是拯救世界，但真的可以影響一個孩子的一生。但“英雄”真的不多，怎么辦呢？期待體制改革召喚來英雄老師太不現(xiàn)實了。但每個孩子的父母都可以做好孩子的‘英雄’。好的父母對于孩子來說太重要了，《喬布斯傳》中，就有一段記錄，喬布斯說他非常感謝他的父親（養(yǎng)父），他向來就是老師眼里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，從不按規(guī)矩出牌。經(jīng)常制作些小意外捉弄同學(xué)和老師。最后老師實在忍無可忍，到喬布斯父親面前要求喬布斯退學(xué)。但喬布斯的父親看出自己孩子獨一無二的天賦，認(rèn)為喬布斯是個有獨特想法和個性的人。于是回復(fù)老師：“我想這個事情最大的責(zé)任應(yīng)該是學(xué)校，一個讓學(xué)生無法提起興趣和熱愛的學(xué)校、老師不是該負(fù)最大的責(zé)任嗎？”正是因為父親的體諒和欣賞，才有了如此非凡卓越的喬布斯。當(dāng)然，在中國社會環(huán)境當(dāng)下，幾乎沒有父母敢如此對抗“權(quán)威主流”。大環(huán)境的種種案例都暗示我們，對抗權(quán)威的后果只能讓孩子的處境更糟糕，更被邊緣化。
最后想總結(jié)一句：不要讓這“巨大的工廠”來“標(biāo)準(zhǔn)化制造”你的孩子，要讓孩子在最信任和最愛的你這里得到有用存在和獨特的證明，對孩子來說，遇到能欣賞他/她且能喚醒他們內(nèi)在天賦的父母，就如同王健林說的：“實現(xiàn)了一個小目標(biāo)：真是中了一個億。
End
原創(chuàng)：廣英
品牌顧問，親子關(guān)系處理和原生家庭療愈師。
行走在覺察中，熱衷探索生命更深奧秘，挖掘事物本質(zhì)
如有共鳴或疑問，歡喜留言
