評價孩子需要藝術(shù)，但更需真誠。積極健康的評價會讓孩子更樂觀，消極悲觀的評價會讓孩子更自卑。老師和家長都希望通過積極的評價影響孩子的行為，但有些貌似褒義的評價結(jié)果卻適得其反。
一、很籠統(tǒng)地夸孩子聰明
“聰明”是個褒義詞，人人都喜歡被贊聰明。可是，有很多不夠智慧的老師常常當(dāng)著家長的面這樣評價孩子：“這孩子非常聰明，就是不好好學(xué)習(xí)。”老師的潛臺詞是：“孩子不好好學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)不好。”可惜，很多家長和孩子都只喜歡前半句話，對后半句充耳不聞，覺得這句話是表揚孩子呢：“瞧，孩子多聰明！”至于因不好好學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)不好完全可以被諒解——這么聰明的孩子，即使不好好學(xué)也不是什么過錯。殊不知這種評價毀了多少孩子——不努力，卻被夸贊“聰明”。于是出現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象：有些孩子想用功讀書卻不去用功，因為他們覺得自己不努力卻得到了一個相對不是太糟糕的成績——即被夸贊聰明！反倒是那些勤奮努力的孩子視無端扣上“不聰明”的帽子。如果真為孩子好，就不要輕易用“聰明”評價孩子了，畢竟，智商再高，如果不夠勤奮努力，最終也只是傷仲庸而已。
二、孩子年齡小
很多家長喜歡這樣說：“還是孩子年齡太小的原因……”這句話的潛臺詞是“孩子之所以某方面不如人，都是因為年齡太小之故”。很多人忽視了，這話有致命的硬傷：它嚴(yán)重影響了孩子的成敗歸因。如果孩子成功了，他會覺得自己很了不起，因為自己年齡這么小就取得了這么好的成績。如果孩子失敗了，他會覺得理直氣壯——我年齡這么小，失敗也沒什么。于是，孩子上幼兒園時不會讀“a、o、e”，上小學(xué)時不會做應(yīng)用題，上中學(xué)時不會解多元方程，上大學(xué)時不會談戀愛，大學(xué)畢業(yè)后找不到好工作……全都?xì)w因為年齡小。殊不知，在他因“年齡小”這個借口而屢屢敗績時，有多少勤奮的人屢屢把他超越！
如果真的愛孩子，評價孩子時就請多多用能調(diào)動孩子主觀能動性的語言和詞匯，比如勤奮、認(rèn)真、好學(xué)、負(fù)責(zé)任……讓孩子意識到只有夠勤奮、夠認(rèn)真、夠努力，才能收獲成功、收獲智慧、收獲喜悅！
