大眾化的高等教育，本來是一件良好的事情，但本科教育、專科教育、高等職業(yè)教育、中等專業(yè)學校及技工學校教育中，中等專業(yè)學校及技工學校不愿耕種大國工匠，紛紛升格為高等職業(yè)技術學院;專科學校及高等職業(yè)技術學校也不樂意耕耘應用型技師或初級工程師，紛紛升格為本科學校;而本科學校又樂意兼并中等專業(yè)學校或大專學校，也樂意兼并職業(yè)技術學院，以擴大規(guī)模;同時在沒有充分論證時，實驗設備及師資欠缺下又拼了命的擴大招生規(guī)模;樂此不疲的適應大眾化高等教育，一下有種大學商品化和教育產業(yè)化的錯位感！
在這種錯位下，供需方的市場讓處于這一特殊時期的人或多或少成了特殊的大學畢業(yè)生！都成了人力資源市場的各種特殊商品！近幾年來的數(shù)據(jù)，顯示大學生的就業(yè)困難，以及面臨畢業(yè)就是失業(yè)的困境！在此前的一年前，我就是這場商品的生產積累過多的見證，來自人力資源和社會保障部的保守數(shù)據(jù)及各大高校的數(shù)據(jù)，有時是保守一些的。但來自專業(yè)公司專家們的數(shù)據(jù)又有可能冒進一些。但這些都足以顯示和表明，今天，有部分人畢業(yè)也許面臨失業(yè)！去年，也就是二零零九年，美國金融危機也對遠處于亞洲的中國造成一定影響！我們遇上美國的超前消費帶來的全球經濟不景氣，面對裁員，面對公司的挑剔，面對過去還未謀到一碗飯糊口的上幾屆畢業(yè)生，一起來選擇就業(yè)崗位，競爭加劇！
市場經濟，從經濟學講，它是市場為主體資源優(yōu)化配置的一種經濟！在中國，結合中國國情，我們處于宏觀調控與市場自由調控的多重調控，受國家意志和市場配置共同影響，我們有一種特別的叫法，謂之具有中國特色的市場經濟！
在這種國情下，畢業(yè)的大學生，很多人在回到二三線城市的時候，原本是輕松與明智的決定，然而，事實是：我們比較理想的唯一的出路就是進機關，進事業(yè)單位，另外就只剩下茫然和無助，沒有適合的出路！
所以以前討論來討論去，說別去北上廣，到二三線去可能會輕松和愜意。事實勝于雄辯，在二三線城市，大多數(shù)的人選擇面的狹窄，讓人不得不憂心！在欠發(fā)達的西部和內陸，我們的市場經濟的不徹底性，導致我們人治的泛濫，總覺得握權勝過崗位能力匹配，大部分人安于現(xiàn)狀比較保守。關系門、送禮們、家庭關系等潛在的作用剝奪了更多人的機會！所以商品經濟的市場不徹底性，導致了內地的就業(yè)機會渺茫，于是各種考、各種考試，在每個人的心中占有那么大的比重和分量，重到除此而外的均是三教九流，都是下賤和卑微！
茫然和無奈，從人力資源市場擁擠的人群讀得出來！
那，我們可不可以改變我們自己，做自己最好的推銷員，推銷出去后表現(xiàn)和證明自己存在是獨特和有用的！但不得不提防，初入職場的人，我們的幼稚和不懂得職場的復雜性，那我們在職場里很難把自己的工作作出成績，甚至面臨一些競爭者或者一些別有用心的人，將競爭者邊沿化！這些，初入者均是在經歷中成長的，要承受得起！如同我過去印象深刻的話：社會才是一所好大學，培養(yǎng)了適應能力極強的人和優(yōu)秀的人！
在教育產業(yè)化和商品化的時候，我們的精英教育大眾化，大眾化的好處是接受高等教育的人增加，壞處是很多人成了不合格品或者次品，甚至成了垃圾品，這就是后來差距拉開的一部分原因！既然成了市場的一種商品，我們根據(jù)價值規(guī)律，我們總的買個合適的價，做等價交換，用你的勞力換等量的報酬！
外表的華麗，不是我們推銷自己的好方法，內心深處的人格魅力和涵養(yǎng)，知識結構、交際能力、應變能力、團隊和獨立能力，都是我們最好的名片！那種苦苦修煉后的專業(yè)和爐火純青，那種經過一切檢驗后坦然的自若狀態(tài)，那種復出水面的本領，就是我們推銷我們的好的方法！而績效，是獲得認可的好方式！
