關于情緒對課堂的影響

周三下午,在三年級上了一節"分級閱讀"繪本課,效果不錯,導致我很興奮,迫不及待地邀請英語組老師們來聽課。

其實這一節課并不是很精致,可能也沒有我想象中以為的那么好。多少有點自我安慰的意識在里面。很長一段時間,三年級上課的狀態都不好,說話、睡覺、滿教室躥,上課上不走,使我有些焦慮。

后來想想其實有我自己的原因。

我希望每個孩子都認真學習,對,每個,所以對于極個別不太愿意學習的人,我會花時間精力引導或者批評,很較真,相當疲憊。

這兩天我改變了一下,對于不愿意學習的學生適當提醒之后不再處理,顧及到班上大多數孩子,而那不愿意學習的,等到了他自認為有趣之處,還會主動找你。所以這兩天上課比較輕松,孩子們開心,我也開心。

所以一節課的好壞與否,雖然有很多客觀因素,但是教師的情緒反應對學生的主觀能動性也有一定的影響,總之,教育之路,長路漫漫,還需繼續努力!

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