很久以前，看《窗邊的小豆豆》很羨慕小豆豆遇見了小林校長的呵護(hù)與引導(dǎo)，大學(xué)的時候期待成為小林校長那樣的人，理解包容與傾聽，站在孩子的高度看問題想問題，我希望自己可以像他一樣是一個溫暖包容的人。

今年遇見了一個比小豆豆有過之而無不及的孩子，話沒有小豆豆多，沒有那么會表達(dá)，但是淘氣事做的可不少，甚至不能用淘氣來形容，開學(xué)之初，他的父母告訴我：“我家孩子和別人家的小孩不一樣，生下來就有些不同?！?/p>

當(dāng)時沒太在意，第一節(jié)課就驚到了，哪里是有些不同，簡直是鴻溝般的不同??！連安安靜靜的五分鐘都坐不下去，一直要往外跑，撕書扔鉛筆都是小事，近來做的事真的讓人累覺不愛，咬鉛筆，吃橡皮，朝別人的桌上吐唾沫還有咬別人的手……類似的事情不勝枚舉。

對我來說，教育是次要的，安全成了首要問題。每天上課我需要勻出很大一部分精力來關(guān)注他的安全，說不影響上課是假的，學(xué)生寫練習(xí)我一轉(zhuǎn)身看他們的對錯，他在那廂鉛筆咬起來或者下座位找鄰座的鬧起來。我還只是初出茅廬的新手教師，每天想著法的管他真的是一個非常頭大的事情。

我知道他的一些行為是想要引起教師關(guān)注，我也知道很多時候他克制不住自己的行為，但是課堂不是為他一個人服務(wù)的呀，我也要為其他五十二個學(xué)生負(fù)責(zé)呀，一個班五十個學(xué)生本來對班級的控制就是主要的，再加上這么個淘氣到爆表的孩子。對不起，我想我可能要認(rèn)慫，我做不到包容，更做不到愛。我沒有辦法為你的孩子負(fù)責(zé)，更沒有辦法壓抑著自己的情緒去和你講道理，家長自己都是時常被氣到提著棍子打的孩子哭爹喊娘，我想要放過自己。

我們總說，不放棄任何一個學(xué)生，家長把孩子交到學(xué)校是相信學(xué)校，教師是蠟燭，燃燒自己熱死也需要溫暖孩子，教師是春蠶，生命終結(jié)也要教育孩子。說實話，我認(rèn)同這是一個崇高的職業(yè)，然而崇高后面還有職業(yè)二字，既然是職業(yè)就有付出與收獲，我希望自己可以進(jìn)行一棵樹與另一棵樹的呼喚，若是一個是柳樹一個是雪松，我想任憑如何努力都喚不醒吧。

比如去年我們班一個小孩怎么教都不會，每天放學(xué)留他專門補(bǔ)習(xí)，教寫數(shù)字轉(zhuǎn)頭就忘，他的智力狀況與其他小朋友是有差別的，要說是學(xué)習(xí)困難嘛，說話各方面都很厲害，學(xué)習(xí)能力不弱，僅僅對學(xué)習(xí)不感冒。曾經(jīng)有人提出:根據(jù)學(xué)生的智力狀況，情感狀態(tài)，他個人所關(guān)注的某些特別的熱情而進(jìn)行教學(xué)，在理論上是可能的，只是實踐上不可能而已。

寫下來，似乎我是一個很不負(fù)責(zé)的老師，讓我做到盡最大的努力幫助每一個孩子，這樣的要求對我而言太高了，我希望自己可以對得起大多數(shù)孩子，幫助他們快樂成長，對他們做到愛與理解；少部分人如我們班那個淘氣包一般的孩子我也不知道怎么辦？在我這里我只能做到努力不懲罰，但若是說到愛與包容，對不起，我想我無能為力。