世事如煙，歲月芳景一時新，從教四年，三尺講臺桃花年年紅，時間似乎沒有流動，然而那些孩子的的確確面容全新，毋寧作為從教者呢，可有任爾東西南北風，我自初心歸原處？

初出的雛鷹無畏于天空的廣袤，勇敢的沖擊長空，然而當歲月在粉塵中堆積，內(nèi)心的激流漸次枯竭。日復(fù)一日的重復(fù)一種機械的工作，讓我們對待孩子，對待教育產(chǎn)生深重的倦怠感，繼而，孩子只是工作的對象，工作只是時間的度過，如此，我們可有對于人生的一縷追求？人心散了，靈魂便不再有趣，工作又如何能夠享受呢？虛擔著“人民教師”罷了！

然而黑夜降臨，靈魂獨顯，我無比清晰的聽見吶喊，不忘初心，方得始終。為師者，責任何在？不在于準時上班，不在于完成教學任務(wù)，不在于遵守規(guī)章制度。因那只是作為一名工作者的職責，作為教師更應(yīng)從本心出發(fā)，從自我出發(fā)，從熱愛孩子出發(fā)。我們不是高高在上的執(zhí)教者，我們是蹲下來與他們看世界的大孩子。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。作為教師，心活了，課堂自有了生氣，日子活了，歲月自有了生趣。

我們的黨如一位前輩時刻提醒我們記住自己本來的位置，我們的政府似一位導師時時啟發(fā)我們?nèi)绾问刈∽约旱奈恢谩Ｗ鳛槠胀ü瘢粋€人的價值體現(xiàn)在于能夠承擔自己的責任，并且無畏于自己的錯誤。而作為教師，因以自己的所思所想澆灌嫩芽，給予它們向上的品質(zhì)，堅韌的品格以及為人者自立君子的姿態(tài)，望歲月滄桑，看人生起落，自有風骨傲青天。

一根教鞭揮的不是黑板，而是人生百味，桃李芬芳！

蘇軾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”我卻自解為：一個人可以不聰明、不明智，卻不可無初心之志。唯一個人有著對生活，對歲月的敬畏、執(zhí)著、方能不被生活的巨浪掀翻，不被名利的誘惑俘虜，方能安守于心。作為教師更因懂得自我反省、自我剖析、自我固守。

對于那個會說“早上好”“明天見”的孩子，那個會跳會鬧，會哭會笑的孩子，那個會寫許多許多童真童趣語言的孩子，我們怎忍心不安守“實實在在”呢？

我們教授孩子懂得為人知事，可曾問詢過自己呢？一花一世界，一語一人生，浮生驚夢，莫遺失了自己的靈魂。

于教育，于學校，于條件，我們作為鄉(xiāng)村教師，能獲得的，能汲取的無非孩子的童真童趣，孩子的歡聲笑語，孩子的茁壯成長。

然而我們不僅不能忘記作為教師的職責，亦不能忘記作為教育的職責。我們不是法官，教室不是刑場，分數(shù)不是標準，教育的基本在于孩子獲得新知，在于明辨是非，在于承擔責任。

我們捫心自問，教育是一次次分數(shù)的攀登嗎？

我多么希望，有一個聲音，純?nèi)惶煺娴恼Z言，鮮花在叢中掀開裙擺，孩子閃動著活潑的眼睛，田野間樸實的秧苗點點綠意，老牛哞哞的呼喚著歸家的哨音，童稚的書聲郎朗升起，我們站著，不說話就十分美好……

世界不只有仰望的角度，還有蹲下的姿態(tài)；世界不只有江河湖海，還有萬紫千紅；世界不只有歲歲月月時時新，還有春來冬去心不移！