今晚在行書上讀的第二篇文章，很不錯(cuò)。主題是“正面管教”，所謂管教，不只是管孩子，往大了說，包括和家人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)以及下屬的溝通等可以恰當(dāng)運(yùn)用。
就以和管教孩子的例子來說吧，我現(xiàn)在沒有孩子，但是在做中小學(xué)輔導(dǎo)，也經(jīng)常和孩子們?cè)谝黄稹Ｆ綍r(shí)我跟孩子們也是用命令式的溝通方式，比如：你趕緊把作業(yè)寫完，幾點(diǎn)幾點(diǎn)之前背完單詞，我要聽寫等等。回想下，盡管這種溝通方式看上去有點(diǎn)效果，但是內(nèi)心一直也是不愿這樣做的，只是沒找到合適的溝通方法。所以，今天看到正面管教中提到的“FFTAL”法則，覺得很不錯(cuò)，明天開始我試著去運(yùn)用。比如我會(huì)這樣說：你覺得今天的作業(yè)多嗎？你對(duì)這些作業(yè)什么感受？你對(duì)做這些作業(yè)有什么想法？接下來你想用多長時(shí)間做完呢？? 其實(shí)我覺得不一定在溝通中同時(shí)把這幾個(gè)原則都用上，也得根據(jù)實(shí)際情況去運(yùn)用。
比如：在孩子不好好吃飯時(shí)可以用到啟發(fā)式提問：
1.你想把飯很快吃完嗎？
2.你對(duì)不認(rèn)真吃飯有什么感覺？
3.對(duì)于解決這一問題你是怎么想的呢?
4.那接下來，你想怎么做呢？
5.從改變吃飯習(xí)慣這件事中，你學(xué)到了什么呢？
感覺這種溝通方式效果應(yīng)該會(huì)比較好，今后就嘗試去運(yùn)用一下。
