林州市永和希望小學 ? ?周俊芳
語文教育專家崔巒說：語文教學一定要刪繁就簡、返樸歸真，提倡簡簡單單教語文。這樣的觀點振聾發聵，使我左右搖曳的心有了明確的方向，能簡單，何樂而不為？去年我新接童趣十足的一年級，開始進一步嘗試低年級段簡簡單單教語文。
第一、多練字，培養學生良好的書寫習慣。以前人們寫信喜歡開頭寫“見字如見人”，我喜歡跟孩子們說：“見字如見心，看到你寫的字，老師就知道你對待學習的心，是端正的？還是馬虎的？”，所以我很注重孩子們平時的書寫，并堅持做了一些嘗試。
一是堅持“每日一練”。一年級的孩子正是打基礎的關鍵時間點，我充分利用學校每天安排的練字時間，有針對性地讓孩子們每天練習一個筆畫，如練習“撇、捺”，先練筆畫，做到撇有尖，捺有腳，再練課本生字表里帶撇或捺的生字。這樣孩子們既練習了書寫，又鞏固了生字，一舉兩得。
二是堅持“親自范寫”。不管老師講多少遍：書寫要認真，哪個字該怎么寫，都不如老師親自從黑板上給孩子們示范一遍。所以每次練習寫字，我都會先示范給孩子們看。
三是堅持“強調坐姿”。從一年級到六年級，孩子們坐姿不正確是個普遍現象，而且一旦養成壞習慣還極難糾正。我想從一年級就更應堅持強調正確坐姿，但是發現仍然不容易，不斷地提醒孩子們坐好，可是孩子們寫著寫著就“趴”下了，然后再提醒，提醒后不久又趴下了……于是我就想辦法，寫字時讓孩子放一本書在頭上，效果好多了，不用老師一直提醒了，只要書掉下來了，孩子們立刻坐端正，把書重新“放好”，接著寫字。只是不斷地有書從頭上掉下來，“哐當哐當”的掉書聲，很是影響課堂安靜，于是，又讓孩子們把書換成橡皮，如此一來好多了，即使橡皮掉下來也沒有那么大的噪音了。雖然辦法很笨，但是感覺效果很好。我想，只要有利于孩子們發展的做法，就不失為好方法。
認真寫好字，不但能使人心靜，注意力更加集中，也能陶冶人的情操，提高人的觀察能力，培養人的審美能力。
讓我們一起：做人從學習開始，學習從寫好字開始，寫好字從寫好自己的名字開始！加油！
第二、多讀書，培養學生良好的語感。像一年級試卷里的照樣子寫句子，或是根據詞語排列句子，沒有良好的語感，孩子寫句子就會感到很困難，但讀書多的孩子一看詞語就知道該怎么寫句子。做對閱讀題，寫好作文題也離不開讀書，所以平時應要求孩子多讀書，低年級的孩子更應大聲地讀。分享于永正大師寫的《我是怎樣教語文的》其中一頁，感覺于老師說得甚好，我也曾把這一頁分享在我們一（3）班班級群里共同學習了。
第三、勤練筆，提高學生的寫作能力。作文的重要性不言而喻，不僅每次考試都不會少，而且將來會說話也很重要，所以我們必須重視它。我是這樣做的，首先要求孩子們堅持寫日記，寫的優秀的，請小作者到黑板前面來讀給全班聽，并請孩子們說說哪里寫得好；其次是教給孩子們寫作方法，如根據圖上的內容可以用上“有的……有的……還有的……”“……像……”“……怎么樣”，還有表示順序的詞“首先……然后……最后……”等等這些詞，練習的多了，學習最不好的孩子，也會寫上幾句，不留空白。最后還應示范給孩子在橫格里怎樣書寫，做到：字的大小基本一樣，無錯字，整齊美觀。
以上三點拙法，敬請指正。今后，我會加強學習，更加冷靜地去重溫語文課標，多站在孩子們的角度上，更新對“語文課”的認識，并用心落實，更愿在簡簡單單教語文的路上和各位同仁一道前進。
