老師，想盡己所能將自己平生所學付與學生。

學生，想盡己所能將自己能學到的東西都學會。

老師盡心盡力的教，學生盡心盡力的學。這是我們從有教育開始就想要達到的理想狀態?？衫硐虢K歸也只能是理想，與現實終究還是有差距的。

老師，心有余而力不足，所以很多事只能草草應付。

學生，有心無力，所以很多時候只求盡早完成任務。

這是現在師生們在教與學中所呈現的真實的狀態。這也就應了我們常說的那句話：理想很豐滿，現實很骨感。

《一個都不能少》這部電影中，我們看到是一個沒有受過專業教育培訓的老師——魏敏芝。她只是一個十三歲的孩子，一個比坐在教室里的孩子們多上了幾年學的孩子，因此她并不懂得如何上課，也不知道如何管教學生，更不明白如何將自己僅有的知識傳授給那些坐著聽課的孩子們。因為自己文化和年齡的限制，她的課堂永遠很鬧騰。對于教學，她所能做的就是負責將課文抄寫在黑板上，卻不會給學生們講解這篇文章到底想要表達的是什么。其次，因為年齡的緣故，學生們并沒有將其當做自己的老師，所以與其說是老師帶著學生們學習，倒不如說是一個姐姐帶著弟弟妹妹們玩。所以，老師沒辦法也不可能好好教學，學生更是沒有心思好好學習。對于生活在窮鄉僻壤的孩子們來說，學習似乎并沒有什么用，知識也并不能改變他們的命運。對于教育，他們并沒有什么敬畏心。因為在他們的眼里，掙錢更加重要。錢，可以讓他們的生活有所改善。而知識，不但不會讓他們過得更好一點還會讓他們花掉更多的錢。所以小男孩張慧科在家里人的授權之下私自去了城里打工，只是為了補貼家用。

我們常聽到這樣一句話：窮人家的孩子早當家。在我看來這并不是一句夸贊的話，更像是一句無奈的嘆息。窮人家的孩子從會走路開始就懂得家里的不易，所以，在他們小小的年紀本該快樂玩耍的時間，卻已經開始想如何給家里減輕負擔，如何幫家里掙錢。他們是沒有玩具沒有娛樂的，甚至可以說他們是沒有童年的。

我們希望每個孩子都能有一個快樂無憂的童年，可那也只能是我們的美好愿望?，F實中真的會有一批孩子，他們的世界里只有山沒有海。

生活的差距進而就會帶來教育上的差距。

其實我很佩服那個老師，她真的很執著。為了那個“一個都不能少”的承諾，她可以追著孩子滿山跑，也可以一直追著車。雖然最后沒有追上，可是看著她小小的不屈的身影，確實有些許感動。也可以為了找張慧科，在明知道是張慧科家人同意讓他去城里打工的情況下也要想盡各種辦法，盡一己之力把他找回來。功夫不負有心人，最終是找到了，可這期間她受的苦沒有人知道也沒有人去問，她也不會去說，她認定要做的事從來不會因為別人而改變，即使受到再大的阻礙也沒想過要放棄。

不管這是一種執著還是一種執拗，如果孩子們可以理解她的話，那她身上的這個閃光點是可以影響孩子們一輩子。

近年來，雖然國家大力發展教育，讓每個孩子都有學上，也盡量給每個學校配備最好的設備，也會引進更加優秀的教師團隊，盡量把最好的都投入到基礎教育上。可是有些事依舊無法解決，孩子上不起學可以免費，還可以提供補助，可那些貧困山區的孩子們因為受家庭和生活環境的影響，他們獲取知識的途徑非常單一，而農村教師能夠教給他們的文化知識也是非常有限。而這也成為社會各界關注的焦點——農村學校的教學設備?？捎行〇|西是比這更重要的，多孩子們精神品質的培養。農村的孩子，缺的是良好的教學設備，而城里的孩子缺的卻是素質的培養。

都說不能委屈孩子，要富養孩子，可這個富養到底該怎么養，在給他們良好的物質的情況下，再給他們足夠的愛，讓他們有足夠開闊的眼界，有足夠寬廣的胸懷。

這是我們的一個美好愿望，雖然理想和現實是有差距的，而我們是有能力讓這些差距盡量縮小的。

讓每一個孩子，都健康快樂的成長。希望有朝一日不再僅僅是一個理想而是成為現實。