? ? 佛教里面有一句話:放下屠刀，立地成佛。作為世間一凡人，當(dāng)然無須像虔誠的宗教信徒一樣，我們想著過好今生今世即可。作為一名普通的基礎(chǔ)教育中的教師，更是人微言輕，做好自己的本職工作，不辜負(fù)那一屆又一屆畢業(yè)的活潑可愛的孩童和風(fēng)華正茂的少年，我想就可以稱之為盡職盡責(zé)了。

? ? 然而，前一段時(shí)間，湖南的沅江三中，這所2010年被評上省示范性高中的重點(diǎn)中學(xué)，獲得過“優(yōu)秀教師稱號”的一位班主任老師被自己成績排名前十的優(yōu)秀學(xué)生連捅二十幾刀，因失血過多而身亡。誘發(fā)這位學(xué)生當(dāng)時(shí)喪心病狂的原因就是本已經(jīng)在周末參加學(xué)校統(tǒng)一補(bǔ)課的情況下，班主任在學(xué)生可以放學(xué)自由活動(dòng)的時(shí)候，又?jǐn)r住了學(xué)生，告知學(xué)生，不完成這項(xiàng)作業(yè)就不能回家。于是這句話“觸怒”了已經(jīng)打算按時(shí)放學(xué)的羅某某。后來的事情網(wǎng)上有各種各樣的詳細(xì)視頻與文字，不再贅述，也不忍再敘。

? ? ? 在這里想插一個(gè)看來的故事，二戰(zhàn)時(shí)期的柏林墻是東德和西德的分界線，但三個(gè)東德人在爬柏林墻的時(shí)候，被看守的衛(wèi)兵擊斃，兩個(gè)當(dāng)場身亡。很多年以后，國際法庭審理此案，這位看守衛(wèi)兵在辯護(hù)中宣稱:只是執(zhí)行公務(wù)和上級命令，自己不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。但法官的回應(yīng)卻擲地有聲:你有執(zhí)行命令的義務(wù)，同時(shí)也有把槍口抬高一厘米射不準(zhǔn)的良知和義務(wù)。

? ? 作為一個(gè)老師，在省級示范性高中領(lǐng)薪水肯定是不容易，大環(huán)境亦不可違抗。碰到一個(gè)稍有人文修養(yǎng)的校長，日子要稍微好過一點(diǎn)；可是大多數(shù)評上示范性中學(xué)的校長都屬于雄心勃勃之人，沒有老師或是逼出來或者是培養(yǎng)出來的學(xué)生均分，怎么會(huì)有升官的可能性？

? ? ? 不知道這位班主任是不是這個(gè)孩子高中三年時(shí)期的班主任，通常在這樣的省級示范性高中，全省成績優(yōu)異的初中生都愿意報(bào)考。換而言之，省級示范性高中的生源是那些善于考高分的學(xué)生。同理，在省級示范性高中工作的老師特別適應(yīng)現(xiàn)今學(xué)校考評制度的老師。很多學(xué)校尤其是省級示范性學(xué)校都有這樣不成文的規(guī)定，如果所任教班級的成績均分連續(xù)幾次處于末尾，就要被學(xué)校的各層領(lǐng)導(dǎo)約談。

? ? 于是在這種重點(diǎn)學(xué)校，各類示范校工作的中青年教師，壓力普遍很大；中老年以后，若仍然看不開，相信壓力會(huì)更大。于是各種版本的教師群體平均壽命低于當(dāng)?shù)仄骄鶋勖臄?shù)據(jù)確實(shí)是有點(diǎn)現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。

? ? 但是人還是要有獨(dú)立判斷能力的。如果學(xué)生已經(jīng)有很多作業(yè)需要完成，那么作為知情老師就少布置一些；如果學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被擠壓無已，那么作為老師就讓孩子們趕緊回家吧。畢竟教育是有規(guī)律的，即使不是深知，也應(yīng)該粗粗知曉“德智體全面發(fā)展”，即使沒讀過各種斯基之類的教育學(xué)著作，也應(yīng)該知道“讀萬卷書”和“行萬里路”都很必要吧。一個(gè)個(gè)體的成長僅僅有很棒的書面表達(dá)訓(xùn)練顯然很不夠，很不夠。自然過于偏頗的教育最終肯定要長歪的，長歪的后果誰來承擔(dān)呢?

? ? 各位基礎(chǔ)教育的教師們還是應(yīng)該深知的，若干年后這些孩子長大了，會(huì)成為各行各業(yè)的骨干甚至是會(huì)成為曾經(jīng)養(yǎng)育他一方水土的城市的決策者。所以基礎(chǔ)教育的教師們，除了要為了生計(jì)聽從上級的命令之外，還是要有點(diǎn)良知的。

? ? ? 作為基礎(chǔ)教育的一介教師，可以不成佛，但總歸要為人，放下屠刀，放下心中的過分的欲念，在可以裹腹謀生之外，可以為后半輩子著想，培養(yǎng)一些具備良知的孩子。