? ? ? ? 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)《一棵小桃樹(shù)》中孩子們含“仙桃”入夢(mèng)這段小插曲呢？上學(xué)期的一節(jié)語(yǔ)文課上，譚同學(xué)提出一個(gè)很有意思的問(wèn)題：老師，這么多的孩子含著桃核兒做夢(mèng)，為什么獨(dú)獨(dú)我一個(gè)人甜夢(mèng)不成而到院子角落處埋核蓄夢(mèng)呢？
? ? ? ? 未知老師們遇上這樣的提問(wèn)會(huì)如何處理？當(dāng)時(shí)班級(jí)好多同學(xué)紛紛表達(dá)了看法，有的說(shuō)是因?yàn)椤拔摇弊孕【陀兄鴮?duì)幸福的渴望，有的說(shuō)因?yàn)椤拔摇毕Ｍㄟ^(guò)自己的努力去成就自己的夢(mèng)想，還有同學(xué)認(rèn)為這是作者的藝術(shù)提煉，未必完全真實(shí)。對(duì)同學(xué)們的大膽猜讀，我都表達(dá)了肯定，同時(shí)也分享了自己的一段往事：老師小時(shí)候也有一段類似的經(jīng)歷，當(dāng)年物質(zhì)匱乏，飯食以咸魚(yú)白菜居多，偶爾有點(diǎn)像臘腸之類的甜食下飯就足以讓我們這群小學(xué)生興奮一個(gè)中午。也許是惦念吧，遇到配臘腸的午餐時(shí)，我們總舍不得大口大口吞咽下去，于是“調(diào)皮”的小伙伴們就發(fā)明了一個(gè)“含臘腸”游戲，比賽誰(shuí)含的時(shí)間更長(zhǎng)。現(xiàn)在回想一下仍會(huì)不自覺(jué)地笑一笑，挺有趣的，這樣的趣味在童年時(shí)感受得特別深。那時(shí)候我們大多數(shù)同學(xué)是含著臘腸午睡的，試想一下，如果是你，能安睡嗎？很顯然是否定的，更不用說(shuō)做一個(gè)好夢(mèng)。整個(gè)中午輾轉(zhuǎn)反側(cè)，愈是強(qiáng)迫自己入睡，就愈難安眠。我們中沒(méi)幾個(gè)能忍受臘腸香甜的誘惑一直含著堅(jiān)持到午休結(jié)束的，要知道，當(dāng)時(shí)可是要躺在桌板上睡兩小時(shí)的呀。不耐煩啊，個(gè)個(gè)動(dòng)彈不安，整個(gè)教室的桌子、椅子瞬間奏起了交響曲，“吱吱呀呀”的。看班的老師也被驚覺(jué)過(guò)來(lái)了，她火冒三丈，站起來(lái)剛想找個(gè)人怒罵一頓，可除看到個(gè)個(gè)瞇縫著眼睛，什么都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，更沒(méi)找到惡作劇的證據(jù)，所以只能無(wú)可奈何成為“強(qiáng)迫入睡”的“共犯”了。
? ? 我當(dāng)時(shí)問(wèn)同學(xué)們，聽(tīng)完這段往事，大家對(duì)文中這段“含核入夢(mèng)”的理解會(huì)不會(huì)容易些？學(xué)生欣然地點(diǎn)點(diǎn)頭，再次嘗試猜讀，好幾個(gè)學(xué)生還推翻自己之前所說(shuō)，給大家呈現(xiàn)了不一樣的解讀。一段研討下來(lái)，我們幾乎形成了共識(shí):小孩子的精神狀態(tài)本來(lái)就很好，加之新鮮事物的刺激就會(huì)更亢奮。雖然文中沒(méi)有提及其他孩子的入睡狀態(tài)，但從以上的邏輯中，我們還是能夠大致地想到：童年的“我”以為其他孩子能做夢(mèng)，實(shí)質(zhì)上，他們也未必能安然入睡的。睡不著的孩子會(huì)怎么樣呢？奶奶愛(ài)孩子，當(dāng)然不會(huì)明令禁止躺床的，所以文中的“我”自然也會(huì)找個(gè)地方尋個(gè)理由去擺脫束縛，尋的理由是什么呢？孩提時(shí)的我并沒(méi)多想這些，奶奶說(shuō)什么就信什么，奶奶說(shuō)桃核有夢(mèng)，那就埋在土里吧，相信一個(gè)更好的環(huán)境能把這個(gè)夢(mèng)保留下來(lái)，盼望著有一天它會(huì)從土里鉆出來(lái)，生根發(fā)芽枝繁葉茂，開(kāi)出夢(mèng)想中的桃花。
? ? ? 我為什么要選這一段課堂實(shí)錄來(lái)說(shuō)呢？依稀記得那天跟學(xué)生互動(dòng)中提出了這樣的問(wèn)題:同學(xué)們從中收獲了哪些寫(xiě)作方面的啟發(fā)？如果沒(méi)有了這件事，賈平凹這篇文章的走向會(huì)出現(xiàn)什么變化呢？學(xué)生都紛紛結(jié)合七年的寫(xiě)作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)形成多角度的觀點(diǎn)。他們的想法都是用心而來(lái)，所以我并沒(méi)從程度的深淺用成年人的眼光去評(píng)判，只用小結(jié)的方式肯定自己聽(tīng)到的以及記住的，尤其對(duì)我有啟發(fā)的在班級(jí)提煉了幾點(diǎn)，以參與者的角度分享了自己的想法，其中有個(gè)語(yǔ)段在課后就立刻敲到電腦上了:
? ? ? 我想，如果賈平凹遺忘了這段往事，也許就不會(huì)有《一棵小桃樹(shù)》一文了，就算寫(xiě)出來(lái)也不會(huì)跟夢(mèng)想希望和幸福關(guān)聯(lián)起來(lái)了。而這樣的小事卻是最容易被忽略和遺忘的，因?yàn)樗幵谟纳罹⒅帲驼{(diào)得不容易被挖掘更不容易讓人看得起它從而設(shè)法注意它去記住它。它也像一棵“沒(méi)出息”的小桃樹(shù)那般不被人待見(jiàn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都希望轟轟烈烈，過(guò)得所謂的“有意義”，可惜的是，平淡中的“小確幸”才是生活中最常態(tài)的精彩。同學(xué)們，未知這樣的“小確幸”你都記住了嗎？你們有隨時(shí)記錄的習(xí)慣嗎？如果有，那么你將會(huì)是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槟汶S時(shí)可以翻看幸福、回憶幸福、享受幸福！?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 此文于2018年9月21日周五修改
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 符偉平
