? ? ? 2020年4月29日，我參加了“在線與在校---面向未來的混合式教學與教研”為主題的線上云端培訓，傾聽了多位教育管理者對于線上線下教學的管理方法和教研工作經驗的分享，深受啟發。?
? ? ? 海淀區教師進修學校的羅賓校長就“支持教師混合式教學的區域教研創新”專題介紹給我以很大幫助。就像羅校長所說：“這次疫情來得太突然了，無論是一線教師，還是教研人員都沒有任何準備。”作為一名網絡授課“零基礎”的一線教師，我們要做到快速轉變觀念，適應線上線下混合式教學，提高技術，還要提升教學質量，卻是面臨著太多挑戰。 羅校長介紹的線上高質量學習的三種類型，以學生為主體，重視學生自主、探究，全面提升學生的學習能力和知識素養；把知識結構化、專題化，有助于幫助學生梳理、深化知識體系，以素養為導向的深度學習；發揮評估標準的功能，發揮評估的畫像、導航、改進的作用，改變教、學、評、管的故有理念和教學行為。最終達到學生能共享最好的老師、專題課程，個性化的輔導，教師應用技術水平和融合育人水平同時提升的未來預期。
? ? ? 疫情期間，線上教學讓我們一線教師體會了教學形式的創新。我們老師也跟著學生共同學習。無論是哪一種教學，我們教師都心中有學生，線上教學可以整合更多的教育資源進行備課。給了我們更大的一個平臺。教育作為社會發展的最重要支撐系統，是面向未來的事業，必須與時俱進，跟上時代步伐。通過聆聽劉主任的云端分享，這點我覺得可以可以放手給學生，場景模擬，提高學生的參與性和體驗性，往往體驗最能讓學生產生最真實亦是最深感觸。
? ? ? “山河無恙、人間皆安！”這是對每一位教育人的祝福，希望以這次疫情為契機的教育變革，能在每一位教師的努力創新下綻放更絢爛的光華。肩負希望、未來可期！
