? ? 這周寫點(diǎn)什么好呢？！既然肚子里的存貨又不多，又不會(huì)什么寫作技巧。那就寫寫我最近在讀的《好好學(xué)習(xí)》這本書的感悟吧！寫總比不寫要好（這是我聽過的最有用最勵(lì)志的話）
? 我加入007的理由就是想通過輸出倒逼輸入。嗯，這只是剛開始……不要急（其實(shí)心里好緊臟）
既然要寫，肯定得要有目標(biāo)， 我的目標(biāo)是：我希望我努力寫出來的文章對(duì)007的戰(zhàn)友來說是知識(shí)而不是信息。
那么什么是知識(shí)的？在我沒有讀成甲書之前，這個(gè)概念一直是模糊的，沒有準(zhǔn)確的定義（關(guān)于概念的重要性可以到得到app看看李笑來老師的專欄《通往財(cái)富自由之路》）。
您知道“回”字有四種寫法，這是知識(shí)嗎？“知乎”上發(fā)表的文章是知識(shí)嗎？得到app音頻和專欄的文章是知識(shí)嗎？
? 在《好好學(xué)習(xí)》這本書中，作者給了清晰的定義。“只有能改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)”！
? 如果你在知乎看到某篇文章，點(diǎn)頭稱贊。讀后，生活照舊。您的思考角度和看問題的方式依然沒有變。那，這篇文章就和其他所有類似文章一樣，都只是一個(gè)信息而已！
得到上的文章，你不去閱讀，它就是一堆數(shù)據(jù)；而你閱讀內(nèi)容之后，它就成了信息；但只有你知道了如何改變你的行動(dòng)，信息才變成你的知識(shí)。
《好好學(xué)習(xí)》作者成甲從認(rèn)知優(yōu)勢的角度，將中國過去30年的發(fā)展，分為3個(gè)階段：
第一個(gè)階段：知識(shí)數(shù)量構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
第二個(gè)階段：知識(shí)獲取速度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
第三個(gè)階段：知識(shí)深度構(gòu)建認(rèn)知優(yōu)勢
三個(gè)關(guān)鍵詞，數(shù)量，速度，和深度！
前面兩個(gè)階段我們都很熟悉，也很容易做到！但是第三個(gè)階段才是我們應(yīng)該努力的方向！
有深度認(rèn)知能力是這樣的：在分析問題的時(shí)候，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況；在尋求答案的時(shí)候，能夠根據(jù)理由可信度是否接受這個(gè)理論。
如何提高自身的認(rèn)知深度？注意倆大坑！
1.“低水平的勤奮陷阱”——摘記更多的“知識(shí)”
從小學(xué)起我們就養(yǎng)成習(xí)慣，讀書從頭讀到尾，遇到金句就摘抄，記錄到自己的小本本上。那些字就像流水一樣從我腦子里飄過，事后總也記不住書中講的是什么內(nèi)容。
事實(shí)上大腦的記憶，靠的是將舊經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)聯(lián)系起來！
怎樣將外在漂流的知識(shí)和自己內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化融為一體呢！? ? ? ? ? ? ? ——答案：“縫合”
“縫合”這個(gè)概念是羅振宇羅老師在他的《羅輯思維》最后一期“這一代人的學(xué)習(xí)”提出的！其實(shí)很簡單，就是找個(gè)人表達(dá)一次，您也可以講給自己，如果你不想講，可以講它寫下來！不單單是寫書中的金句，還要花些時(shí)間加工這些信息，將它和已有的知識(shí)建立聯(lián)系！
2.放慢讀書速度
實(shí)現(xiàn)前面的讀書方法有一個(gè)前提，就是剛開始你的速度要慢！我們的大腦喜歡尋求刺激，想一下子把書讀完，這恰恰是撿了芝麻丟了西瓜。有些名人讀書速度很快，那是因?yàn)槊顺擅白x了大量的書，鍛煉了很強(qiáng)的邏輯思考的能力！讀書很快不是“因”而是“果”！
最后，成甲的《好好學(xué)習(xí)》這本書，我只讀了前兩章，并沒有讀完。我的閱讀理解能力偏低，還不能完全把成甲老師的講的內(nèi)容吃透，更沒有變成我的知識(shí)。所以，要慢下來仔細(xì)閱讀并實(shí)踐書中給的方法。這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，就算讀完以后也要反復(fù)閱讀！（排版和文筆都不好，辛苦戰(zhàn)友讀到最后，非常感謝！）
順便把成甲的公眾號(hào)圖片貼上
