梁靜怡是個(gè)特別安靜的小姑娘，安靜的讓人心疼。每次看到她怯怯的眼神，就好像感覺(jué)整個(gè)世界都慢了下來(lái)。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到她跟別的同學(xué)說(shuō)話，也沒(méi)見(jiàn)她上課有過(guò)發(fā)言。她總是安靜的坐在自己的位置上，她最?lèi)?ài)的做的就是畫(huà)畫(huà)，所有人都買(mǎi)鬧騰，但她總是在畫(huà)畫(huà)。
有時(shí)我望著她，會(huì)想:這一個(gè)長(zhǎng)著娃娃臉的，胖嘟嘟的小姑娘到底怎么了呢？她從來(lái)不犯錯(cuò)，所有的學(xué)習(xí)都做的很不錯(cuò)，但為什么這么安靜呢？
在我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她的媽媽也來(lái)學(xué)校找到了我，媽媽看起來(lái)很開(kāi)朗，性格也不錯(cuò)。我就跟她說(shuō)了我看到的情況，靜怡媽媽說(shuō):“老師，我就想說(shuō)個(gè)問(wèn)題，孩子就是特不愛(ài)說(shuō)話，幾乎都不說(shuō)話，在家里是這樣，即使說(shuō)話，也是聲音小的聽(tīng)不見(jiàn)，我們真是有點(diǎn)著急了！”
“那為什么會(huì)這樣呢？你有什么思考沒(méi)？”我問(wèn)到。
“哎，我覺(jué)得是怨我們了吧！我和她爸爸都很忙，家里還有個(gè)小的，從來(lái)就沒(méi)關(guān)注過(guò)她，她也很乖就不用我們抄心，可是到現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題了，孩子太乖了！”靜怡媽媽說(shuō)到。
孩子性格內(nèi)向是一個(gè)因素，她媽媽說(shuō)的這個(gè)情況也可能占主要原因。我就告訴靜怡媽媽:“孩子的成長(zhǎng)中需要很多的機(jī)會(huì)，也許某一件事的刺激，就會(huì)讓孩子‘開(kāi)’一點(diǎn)。靜怡現(xiàn)在最需要的就是，安全感的建立，讓她放下警惕，把話說(shuō)出來(lái)，初步建立自信！”
“那怎么才能有這樣的機(jī)會(huì)呢？”靜怡媽媽為難的說(shuō)。
我說(shuō)“我已經(jīng)找到原因了，在班里我會(huì)尋找這樣的機(jī)會(huì)，也會(huì)給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)，你們回去要多關(guān)注孩子，多和孩子溝通！”
家校的有力配合，會(huì)更有效的解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。很快，這樣的一個(gè)契機(jī)就來(lái)了。
快要過(guò)圣誕節(jié)了，家長(zhǎng)們提議想給孩子們一些驚喜，提議有一位家長(zhǎng)扮演圣誕老人空降班級(jí)，和孩子們一起過(guò)圣誕節(jié)。我聯(lián)系了靜怡家長(zhǎng)，靜怡爸爸第一時(shí)間報(bào)名了此次活動(dòng)。接下來(lái)就是保密和等待了。
圣誕節(jié)這一天，我還是和平常一樣，上課布置作業(yè)，可等到十點(diǎn)左右時(shí)（我們事先約定的時(shí)間），突然有人敲門(mén)，我故意神秘的說(shuō):“會(huì)是誰(shuí)呢？不會(huì)是圣誕老人吧！”同學(xué)們?nèi)疾幌嘈诺膿u搖頭，等到門(mén)開(kāi)的那一刻，看到的真是圣誕老人，竟然全都忘了歡呼，就那樣呆呆地看看圣誕老人，再看看我，過(guò)了有一分鐘，突然歡呼起來(lái)，都互相的左右看著叫著，不知道怎么表達(dá)自己的開(kāi)心。他們掙著和圣誕老人擁抱，爭(zhēng)著摸圣誕老人的衣服、胡子，爭(zhēng)著給圣誕老人送禮物，爭(zhēng)著問(wèn)圣誕老人各種奇怪的問(wèn)題。
“圣誕老人，你從哪里來(lái)？”
“圣誕老人，你的小鹿呢？”
“圣誕老人，你的雪橇真的會(huì)飛嗎？”
“圣誕老人，我可以坐你的雪橇嗎？”
…………
這么熱鬧的時(shí)刻，所有的小朋友都圍在圣誕老人身邊，可靜怡呢，還是和往常一樣，靜靜地坐在那里，甚至都不敢往那里看，更不可能發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是自己的爸爸了。
到了發(fā)禮物環(huán)節(jié)了，孩子們都回到自己的座位安靜的等待著，發(fā)給靜怡時(shí)，我說(shuō):“來(lái)，讓圣誕老人抱抱靜怡，老師給你們合個(gè)影。”等圣誕老人抱起靜怡時(shí)，她還有點(diǎn)扭捏，突然又發(fā)現(xiàn)圣誕老人是自己爸爸時(shí)，我看到她的表情有一絲驚訝，但又有一絲不好意思的驕傲。
當(dāng)然，孩子們都是非常聰明的，很快就發(fā)現(xiàn)圣誕老人怎么這么像靜怡的爸爸呢？于是有幾個(gè)孩子開(kāi)始追著問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你是靜怡的爸爸嗎？”還有幾個(gè)孩子叫到:“圣誕老人是靜怡的爸爸。”當(dāng)圣誕老人要走的時(shí)候，他們追出去，看到?jīng)]有雪橇車(chē)，也沒(méi)有小鹿，有幾個(gè)孩子失望的說(shuō)到:“圣誕老人是假的，是靜怡的爸爸扮的。”
怎么能讓這場(chǎng)活動(dòng)有個(gè)不完美的結(jié)呢，圣誕老人走了，該老師上場(chǎng)了。等他們平靜下來(lái)后，我問(wèn)他們:“今天靜怡爸爸是圣誕老人的使者，給我們送來(lái)了驚喜，也送來(lái)了禮物，很開(kāi)心吧！但你們知道為什么圣誕老人要選靜怡的爸爸做使者嗎？”
孩子們的眼睛瞬間亮了起來(lái)，，答道:“不知道！”
我繼續(xù)講到:“圣誕老人在每年的這一天，都要給全世界的小朋友送禮物，這么多小朋友，他一個(gè)老人怎么能忙的過(guò)來(lái)呢？于是呀，他就會(huì)挑選最棒的小朋友的爸爸來(lái)幫助他完成任務(wù)。今年在咱們這里，他選擇了靜怡的爸爸。可能圣誕老人覺(jué)得靜怡同學(xué)非常的棒！”
“哦——太厲害了！”他們發(fā)出一聲驚嘆，然后都用羨慕的眼光看著靜怡。而靜怡同學(xué)呢，還是羞羞的低下了頭。
接下來(lái)的將近一個(gè)月，每天下課都有人圍著靜怡，問(wèn)各種問(wèn)題，而靜怡呢還是靜靜地畫(huà)畫(huà)，然后在輕輕地回答同學(xué)們的問(wèn)題，偶爾和其他人一起呵呵的笑。有時(shí)還會(huì)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō):“老師，你看我今天畫(huà)的畫(huà)，他是……”看到她的細(xì)微的變化，我的心里很高興，這是一個(gè)好的開(kāi)始。
一段時(shí)間后，靜怡媽媽也跟我溝通道，說(shuō)現(xiàn)在比以前好多了，有時(shí)候會(huì)有小朋友放學(xué)時(shí)一塊回來(lái)做作業(yè)，說(shuō)說(shuō)笑笑的，有時(shí)她會(huì)回來(lái)說(shuō)今天有人問(wèn)她爸爸了，有時(shí)她會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)學(xué)校里的事……能聽(tīng)出來(lái)靜怡媽媽的激動(dòng)，我想以后肯定會(huì)更好的。
也許在很短時(shí)間以后，聰明的孩子們就會(huì)知道，這只是一場(chǎng)演出而已，都是假的，但我想在童年的記憶里，有這么一次快樂(lè)的經(jīng)歷，有一個(gè)像童話般的故事發(fā)生，每個(gè)人都是童話故事中的一員，這豈不是最好的成長(zhǎng)。
有幸做了教師這個(gè)職業(yè)，陪伴孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)，我更希望在他們的心中留下美的感受，希望他們?cè)诨貞浲陼r(shí)，能有更多的幸福瞬間，希望他們?cè)诳创澜鐣r(shí)，能有更多的善良！
（發(fā)生于2015年12月25日）
